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韋東（盱眙縣實驗初級中學，江蘇籲眙
２１１７００）
自信心是非常重要的乙個非智力因素，是走向成功必備
的心理素質，也是個性魅力中耀眼的一環。缺乏自信的人難以客觀地評價自己，在機遇面前猶豫不決，在困難面前畏縮不前，從而與夢想成功擦肩而過。因此，很多國家都把增強學生
的自信心作為培養目標。所以，對學生進行自信心的培養非常重要。如何在物理課堂上培養學生的自信心？一、
設計並上好開學第一課
開學第一課要通過精心的設計讓學生感覺到：物理是有趣的，以物理的趣味性吸引學生：以物理的易學增強學生的自信心；以物理的重要性獲得學生的關注；讓物理為他們提供乙個趕超對手的機會。
因為在物理這個新學科中，每位學生都站在同一起跑線上。只要你認真付出，努力拼搏就可以占得先機，原來成績不理想的學生不必氣餒，可以通過學好物理趕超對手。這樣的鼓勵既可增強後進生的自信心．又可鞭策優秀生。
二、營造公平、民主、生動、幽默的課堂氛圍
教師要公平地對待每位學生。首先在課堂上要給每位學生均等的表現自己、參與課堂的機會，絕不戴有色眼鏡看學生。另外，上課的內容難度和節奏要照顧全體學生。所以。公平
的課堂會讓缺乏自信的學生有機會表現自己
教師要提倡課堂民主。首先在課堂學習上．學生可以隨時發表自己的疑問和質疑。如果學生發現老師的錯誤．則將受到表揚。
另外，不做封建家長式的霸權老師，放低姿態，與學生平等相處。所以，民主的課堂會讓缺乏自信的學生打消顧慮．積
極參與到課堂中。
教師要使課堂更生動。首先，老師要改變過於嚴肅嚴謹的習慣，表現出良好的親和力。其次．在課堂的設計上．多加入互動環節，有教師與學生間的互動，學生與學生間的互動，讓學生感到自己才是課堂的主人。
再次．教師的語言要體現生動
性。教師要了解現在學生喜歡的流行元素．在語言中融**行元素，給學生更強的新鮮感和時代感。所以。生動的課堂會體現強大的吸引力，使缺乏自信的學生敢於表現自己。
教師要學會創造幽默。幽默是一種催化劑。它能讓人在輕
松愉快的氛圍中接受知識。強勢能改變的事情．用幽默的方式能做到，強勢不能改變的事情，用幽默的方式也能做到。如果
說缺乏自信的學生心已結冰的話，那麼武斷粗暴的方式只會
使他們心碎。幽默可以像杯溫水使他們的心慢慢融化．潤物無聲，在潛移默化中接受知識。所以，幽默的課堂會讓缺乏自信
的學生樂於表現自己。
三、多賞識學生。多鼓勵學生。多作肯定性的評價
英國心理學家羅森塔爾在美國一所小學做實驗．以ｌ８個
班的學生作了**未來的測驗，然後把具備「最佳發展前途」的學生名單交給老師。這種暗示堅定了老師對這名單上的學生的肯定，使這些原本是隨意指定的學生感到異樣的自信、自尊、自愛，敢於提問、回答。８個月後複試，這些學生進步快、活
１４４潑、司『愛。
因此，老師對學生的鼓勵和肯定會給學生以積極的心理
暗示，讓他們感到自己是受到認同的，自己的努力見到成效．從而更自信地投入學習。
特別是一些缺乏自信的後進生，更需要老師的肯定。例如我們可以表揚：你最近很努力啊；你最近有進步了。
繼續加油：雖然你做作業很慢，但是你的準確率很高；你是個挫折打不垮的有韌性的孩子；你是位善良真誠的好孩子，等等。你不經意的一句表揚，會在學生心中激起很大的波瀾。
簡單的一句話．能讓乙個即將放棄的學生重燃自信的烈火。所以。老師一定不要吝嗇自己的表揚
當然，鼓勵和表揚要注意方式，切忌大而空地進行表揚，例如：你真聰明，你很棒，你太了不起了，等等。這種表揚會讓學生誤認為自己先天就智力超常，不必付出太多努力也可以取得非凡的成績。
這種表揚會挫傷學生後天認真、勤奮、努力、刻苦、堅持的積極性。表揚必須具體，具有針對性。例如：
你這次作業很細心，你這堂課的發言很積極。你這道題的分析很有耐心，你對付難題很有自信，等等。這樣的表揚讓學生感到，我即使不夠聰明，但只要態度端正，通過後天努力，我會慢慢成功。
四、批評處罰孩子要掌握好分寸
表揚和鼓勵不是萬能的，有時我們不得不批評和處罰學生。沒有懲罰的教育是蒼白無力的。處罰學生切忌簡單粗暴，這樣不僅會讓學生的自信受挫，還容易傷害學生的自尊心．使長期培養起來的自信心毀於一旦．學生會破罐破摔而產生逆反心理。
處罰學生時雖說法不容情，但更要讓學生感到嚴中有愛。初中學生很愛面子，甚至能接受體罰．但是接受不了你當眾的一句諷刺和挖苦。所以，切忌當眾挖苦處罰學生．可以在背後指出他的錯誤，限期改正，如果你注意保護學生的自尊和自信，那麼你的良苦用心一定會被學生感受到。
另外，表揚可以滴水見太陽，由學生的乙個小優點，可以折射出他還有其他更多的優秀品質。而批評應該就事論事．切不可借題發揮。羅列學生一大堆的缺點。
你指出的缺點越多．他就會得到更多的反面的心理暗示。
五、引導孩子體驗成功的喜悅
最能增強學生自信心的莫過於讓他們體驗到成功的喜悅。怎樣帶學生體驗成功的喜悅呢？首先，和孩子一起設定學
習目標。這個目標切忌好高騖遠，應該是學生跳一跳就夠得著的。其次，鼓勵並督促學生向目標努力邁進。這裡需要老師實
實在在地付出努力，提醒學生改正不好的習慣．每天督促學生
做好今日事。再次，對學生進行學法指導。一旦學生達到目標，就要及時表揚獎勵，讓他們體驗成功的喜悅。
當學生在物理課堂上樹立了自信心。就會相信付出必有回報，那麼學生就能找到存在感、認同感、成就感，從而對其他
學科的學習產生積極影響。
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