摘要：物理課程改革以來，教學理念和教學方法都發生了很大的變化。根據初中物理教學的發展，結合學生的實際，對改革物理教學方法作了一些嘗試，提出了幾點有效的教學方法。
關鍵詞：初中物理；課堂教學；方法
在新課程的歷史背景下，作為老師必須要大膽嘗試不同的課堂教學模式和方法，以提高課堂教學的效果。本文擬從物理課堂教學的角度，談談個人的看法。
一、激發學生的好奇心，使他們全身心投入學習
初中生具有好奇心強、求知慾重的年齡特點，他們對於各種新鮮事物都充滿了好奇，並富於幻想。因此，在物理教學中，教師要善於抓住學生好奇心強、喜歡活動的心理特點，找到促使學生科學**的切入點，並創設有效的教學情境，激發學生內心強烈的**慾望。只有這樣，才能促使學生全身心地投入學習活動，並積極掌握相關知識和技能。
例如，做「水中的筷子」「隔著水滴看字」等實驗，筷子放在水中會變歪，拿出來卻又變直了，文字在水滴下會扭曲放大，這些存在於現實生活中的現象既能培養學生的學習興趣，又能直觀地展現物理光學的現象與本質，就連平時的「學困生」都會在好奇心的誘導下主動探索學習，這才是我們教育所追求的。
二、制訂分層次教學目標，培養學生的思維能力
只有制訂科學合理的教學目標，才能取得良好的教學成果，對於不同的教學內容教師應制訂不同的教學目標，教學目標既要包含基本概念和基本規律，又要注重培養學生的思維方式和學習能力，使學生在獲取知識的同時，掌握科學的學習技能。此外，教師要注意，所制訂的教學目標一定要體現近期、中期、遠期等不同階段。例如，在教學「電學」知識時，要從電路的初步知識開始，直到電流、電壓、電阻等概念，不但要讓學生掌握這些基本概念知識，以及歐姆定律的計算方法，還要幫助學生掌握怎樣識別電路，讓他們學會如何應用物理知識。
而對於如何識別電路，並不是一蹴而就的，是從少元件到多元件，從正確連線電路到斷路及處理故障，從連線串聯電路到連線併聯電路這種逐步的、反覆的實踐中獲取的。這就需要物理教師在不同的教學階段設計不同的教學目標，並在教學實踐中反覆加深，逐步提高學生的應用能力。又如，在教學「力學」知識時，也要採取同樣的方法，注重分階段、分層次教學目標的制訂，以鞏固學生的物理知識，加深他們對物理知識的理解與掌握。
高中物理課堂教學方法簡探
作者 李金 讀與寫 教育教學版 2016年第07期 摘要 高中物理是中學教育的重要學科，也是與生活運用息息相關的學科。然而由於傳統模式下的物理教學偏重於對教材的依賴，在傳授知識方面過分注重對理論知識的傳輸，而忽視學生主觀對物理知識的需求和實踐，因而使學生學習物理的積極性不高，嚴重影響物理教學效果。教...
初中物理課堂教學培訓心得
11月20日我有幸參加了教育局組織的全市初中物理課堂教學培訓學習，與來自全市從事物理教學的學科帶頭人 骨幹教師等200多人一起學習交流，聆聽了佛山市於老師上的一節九年級關於 歐姆定律的應用 的課，佛山市教研室周老師教學中考專題講座,讓我開闊了眼界，增長了見識，更多地收穫了好的教學方法 中考教學經驗，...
淺淡初中物理課堂教學的體會
三 鼓勵學生質疑，培養挑戰精神 創新能力的培養需要充分尊重學生在課堂上的民主 自由權利，使學生的心理和情感不受來自外界權威的管束和壓制。教師要通過恰當的教學組織形式，積極創設物理教學情境，激勵學生打破自己的思維定勢 發現問題，從獨特的角度提出疑問 討論問題 解決問題，鼓勵學生進行批判性質疑。班門弄斧...