摘要：在初中物理教學中，注重聯絡學生生活的實際，讓學生在實際中感受到物理知識，不但能夠有效的提公升學生學習物理的興趣。作為物理教師，要在生活化的教學也應該在具備一般學科教學規律的基礎上，特別是要加強對實驗的重視。
但是同時，在平時的課堂教學中，教師也要注意用生活化的方式來進行教學。
關鍵詞：初中物理課堂教學生活化研究
教學活動是生活中的重要組成部分，教學與生活密切相關，在教學活動中回歸生活也是教育發展的必然。初中物理教學內容涉及到生活中的很多事情，因此，加強初中物理的生活化教學也就成為了必然。所謂初中物理生活化，就是在初中物理教學中，注重聯絡學生生活的實際，讓學生在實際中感受到物理知識，不但能夠有效的提公升學生學習物理的興趣，而且還能讓學生在學習中享受生活，得到情感的陶冶，真正達到在生活中學習的要求。
一、初中物理課堂生活化教學現狀
目前，在初中物理課堂教學中，仍然存在著較為嚴重的教師為了教學而教，學生為了學習而學的狀況，這對物理生活化教學有著巨大的阻礙，具體表現在以下幾個方面。
（一）生活化觀念較為缺失。新課程改革要求課堂教學活動要向生活回歸，在《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《義務教育物理課程標準（實驗稿）》中表現的尤為突出。但是長期以來，公升學的壓力、機械的教學等原因導致教師較多的關注教學方法，而較少的涉及到對學生進行生活化的引導。
學生也出現了機械的學習，而缺乏用生活思維去考慮學習。在這樣的情況下，教師在教學中往往按照自己的思路進行教學，學生也只是被動的接受，忽略了最本質的生活化教學。
（二）精神生活較為貧乏。作為具體的和理想化的兩種精神生活，都應該在課堂教學中體現出來。然而遺憾的是，在初中物理的教學過程中，較少的涉及到這兩個方面的內容，因而使得學生課堂表現不積極，精神生活較為缺乏。
實際上，教師在課堂中要把精神生活作為重要的內容，進而引導學生積極、愉快的參與到課堂中去，讓學生在課堂中享受到精神生活。
初中物理教學生活化
摘要 作為一名物理教師,要能為學生提供他們所熟悉的生活經驗,充分利用學生現有的知識經驗和他們所熟悉的失誤聯絡起來組織教學,使學生能較好地感知和理解所學內容,如果我們能把生活中的問題變為研究的物件,學生就會感到親切,從而產生強烈的學習興趣。筆者就生活化教育問題結合自己的教學實踐,談談幾點做法。關鍵詞 ...
初中數學「生活化」課堂教學構建
數學新課程標準的核心理念是以人為本，充分體現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。新課程的實施對教師提出新的要求，賦予了新的歷史重任，教師面臨更大的考驗與挑戰，需要教師自身不斷努力 成長與發展。在探索課堂教學的實踐中，每個人都有自己的認識和體會。在課堂教學過程中...
初中數學生活化課堂教學的實踐研究
作者 馬世嬋 中學教學參考 文綜版 2014年第09期初中數學主要是引導學生從最基礎的數學知識向高難度的知識邁進，這一過程中會存在許多的難題，那種傳統的教學模式已經無法滿足現在的教學要求。因此，為了能夠更加科學地對其進行應用，培養學生的自主學習能力，教師應該在教學模式上進行改變，以便更好地滿足學生對...