在課堂教學中如何實施創新教育

創新教育是素質教育的乙個重要組成部分，課堂教學既是實施素質教育的主戰場，又是實施創新教育的主渠道，因此，如何使創新教育落實到課堂教學中，既是當今教育改革的一項迫切需要解決的任務，還是創新教育的生命力所在。

那麼，怎樣在課堂中實施創新教育，使課堂教學成為新型的課堂教學呢？我認為，關鍵是做好以下四個方面：

一、激發興趣，使學生想創新

在課堂教學中，首先喚起和培養學生的創新意識，點燃學生「想創新」的思維火花。

1.要呵護學生創新的靈性。有人說：

創新的靈性、創性的慾望，是人類寶貴的財富。不會創新而只會重複，那將是人類向動物的回歸。呵護創新的靈性是喚起學生創新意識的起點，也是創新能力培養的基礎。

一堂創新型課的顯著標誌之一，就是學生的學習積極性和自覺性得到真正的呵護和調動。

有位美術教師的做法令人稱道。當他講評學生「畫蘋果」作業時，發現有一位學生畫的蘋果是方形的，於是詢問：「蘋果都是圓形的，你為什麼畫成方形的呢？

」學生回答說：「我在家看見爸爸把蘋果放在桌子上，一不小心蘋果滾到地上摔爛了。我想，如果蘋果是方形的就不會掉下來了。

」教師聽了鼓勵說：「你真會動腦筋，祝你早日發明方形蘋果。」

蘋果本來是圓形的，畫成方形的，似乎脫離了實際。而這位教師的循循誘導，引導學生說畫蘋果的原因，並鼓勵學生「早日發明出方形蘋果」。我不禁為這位教師充分尊重學生、激勵學生的靈性的言行而喝彩，同時也讓我想起了這樣一句話：

教學藝術的本質不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。

2.要提高學生的參與率。學生是學習的主體，訓練的主人，其認識的過程，情感的昇華，思維的發展，學法的領悟都不能越俎代庖。

只有通過學生的積極主動求知，充分的言語實踐活動才能落實。因此要確保學生的主體地位，發揮其主體作用，提高學生的課堂參與率。

提高學生的參與率要做到：

（1）參與的時間要充分。要切切實實地把教師的活動時間壓下來，教師點撥指導的質量提上去。增加學生課堂參與的時間，讓學生有足夠的時間去讀書、思考、說話、寫字、作業。

同時，要重視學生個體有足夠的自主支配時間，不要什麼都是全部「齊步走」的方式。