素質教育作為教育界研究的重要課題，已引起了學校的高度重視，如何實施素質教育，目前則成為當務之急。在這個問題上，有相當多的不同的觀點，甚至有相當普遍的錯誤認識，認為實施素質教育就是多安排一些文體活動，降低文化學習要求，開設一些生活、勞動技能等方面的課程，其實實施素質教育最根本的任務是全面提高受教育者的各方面素質（當然包括文化素質），而並不僅僅是在教育教學形式上追求多樣化。我們目前的教育教學是以班級制的課堂教學為主要形式，因而素質教育最終要落實在課堂教學之中。
一、數學課堂教學要注重對學生情感意志的培養
數學教學不僅是乙個認識過程，而且是情感和意志的活動過程，認識過程與情感意志過程相輔相成，互相促進，構成了數學教學中乙個和諧統一的整體。在教學過程中，只有激發學生學習數學的情感，培養學生克服困難的意志，才能最大限度地促進數學學習這一認識活動的開展。
然而，傳統數學教學總被人理解為高度的理性，從而與情感意志的培養對立起來，導致學生厭學、怕學數學。為此，我認為教學過程中應注意以下幾個方面。
1 營造和諧融洽民主的課堂教學氣氛。我們通常最欣賞的是，除了老師的講述，課堂上鴉雀無聲，如果是學生完全被教師的講述所吸引，全身心地投入到教學內容當中去，當然是一種最佳狀態。然而實際上這種狀況並不多，課堂上「秩序井然」毫無聲息，多數是學生懾於老師的威嚴而致。
學生在這種不得已的狀態下，單單把老師傳授的知識機械地記下來就已十分不堪，又怎能主動地發揮其觀察、判斷想象、思維呢？提高學生的素質也就根本無從談起。因此，課堂教學過程中，應充分考慮學生的認識和經驗水平，從學生的實際情況出發，選擇學生能感知的並且是感興趣的材料和方法，合理地引導啟發，讓學生主動地去發現、歸納、總結規律，允許討論，鼓勵學生提出問題，發表不同看法，即使是錯誤的看法，也不可予以全盤否定，而應盡可能找出其合理成份，肯定其思考問題的價值，形成一種民主的氛圍，只有在這種寬鬆和諧的氣氛中，學生才能進入積極狀態，從而培養學生的學習興趣，增強其克服困難的信心，提高學生的意志力。
如果學生始終被某種規範嚴格地控制著，其能動性無從發揮，意志力就無法提高。
在語文課堂教學中培養學生的心理素質
作者 吳春豔 考試週刊 2013年第78期 對於語文教師而言，一方面要培養學生運用語言文字的能力，另一方面要把心理素質的培養貫穿日常教育教學全過程。語文教學中心理素質的培養是多方面 多角度的，下面我談談自己的見解。一 在語文教學中奠定當代中學生良好的心理素質 培養自信心。自信心是人最寶貴的一種心理品...
體育課堂學生心理素質的培養
隨著社會的發展，教育教學的突飛猛進 學生的年齡較低，在體育課上，開展一些技術較難的體育專案，已成為部分學生的一大難題，為此，培養學生的心理素質尤為重要。過去，我們上初中年代，學生年齡較大，有力量，現在上初中了，有的學生年齡較小，身材較低，力量達不到，一些專案做不出來，再加上懼怕心理，更是不敢做，也就...
談作文教學中學生心理素質培養
摘要 作文教學是小學語文教學的重點，是學生聽 說 讀 寫訓練的綜合體現。要全面提高學生的寫作水平，對寫作知識的傳授 寫作技能的指導，是必不可少的。但不能只抓這些方面，更重要的是在作文教學中加強培養學生的良好心理素質。關鍵詞 作文教學中學生心理素質 我曾看過的一本書 小學語文課程與教學論 書裡詳細地闡...