談作文教學中學生心理素質培養

摘要：作文教學是小學語文教學的重點，是學生聽、說、讀、寫訓練的綜合體現。要全面提高學生的寫作水平，對寫作知識的傳授、寫作技能的指導，是必不可少的。

但不能只抓這些方面，更重要的是在作文教學中加強培養學生的良好心理素質。

關鍵詞：作文教學中學生心理素質

我曾看過的一本書《小學語文課程與教學論》。書裡詳細地闡述了小學語文學習的規律。在小學生寫作心理分析一節裡提到，作文是學生把思維活動轉變為語言表達的心理過程。

在這一心理過程中，除了思維和表達因素外，還存在著乙個極為重要而又常常被人們忽視的因素，即轉換。學生作文水平之所以難以提高，作文訓練之所以難見成效，關鍵在於忽視作文程序中的心理轉換過程。這就說明學生畏懼作文，主要癥結在心裡，這就要求我們在作文教學中要加強培養學生的良好心理素質。

在接下來的作文課裡，我著重對學生進行了心理素質的培養。作文教學是小學語文教學的重點，是學生聽、說、讀、寫訓練的綜合體現。要全面提高學生的寫作水平，對寫作知識的傳授、寫作技能的指導，是必不可少的。

但不能只抓這些方面，更重要的是在作文教學中加強培養學生的良好心理素質。

素質教育是以人為中心，強調德、智、體、美、勞全面發展，其德育中的心理素質最為重要。心理素質是否過硬關係到學生能否主動、正確、全面地提高自身素質，能否成為社會主義現代化所需要的」四有」新人。

過去的」應試教育」忽視了素質教育。在作文教學中只傳授」套題」功夫，考試前讓學生背熟一些優秀例文，考試時便按作文題」移花接木」，把內容搬進試卷，抄襲現象嚴重。片面追求分數，忽視了素質教育，培養的學生只是高分低能，缺乏必要的過硬的心理素質。

乙個人的先天稟賦是心理素質發展的基礎，而社會環境和學校教育才是心理素質發展的決定因素，我們必須把培養學生的心理素質擺在首位。

在作文教學中要重點進行以下幾方面的心理素質的培養。

一、確立學生主體地位

（1）多寫日記