摘要據調查我國大學生存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例相當高，學習壓力、情感困惑、人際關係緊張、專業與興趣不符、經濟困窘，種種壓力造成大學生成為心理問題和心理障礙的高發人群。而良好的高校體育教學對於正處青年期的大學生們達成理想自我、自我形象三者得一致性，對於自我完善、自我成長都具有積極的促進作用。本文就如何在體育教育中培養學生的心理健康進行了**。
關鍵詞高校體育教學心理素質培養
一、樹立身心健康並重的教學觀念
在體育教學中，要正確認識和處理生理健康和心理健康的關係。我們既要通過體育運動促進其生理健康，也要注意體育運動對心理健康的影響，在增強人的體質、提高運動技術水平的同時，滿足人的身心需要。首先培養學生良好的道德情感。
體育運動中，集體專案獲得勝利的保障在於成員之間配合的默契和行動的統一，而這種行為的實現不僅依靠成員的嫻熟技術和戰術配合意識，還必須以積極的、健康的道德情感作為基礎學生在參與的過程中可以充分體會和感受共同遵守公共基本準則的重要性，從而昇華為共同的責任感和榮譽感，啟發其社會意識，促進道德意識的形成。其次，要通過其內容的複雜多樣性，培養學生良好的意志品質。體育教學內容豐富多彩且複雜多變。
學生在完成教學任務時會遇到來自自身的各種困難和來自外界的影響，產生諸如緊張、失意等情緒，造成身體素質水平和能力的不足。但是，無論遇到什麼情況，學生都必須使自己在符合一定道德規範和規則的條件下，以堅定的意志和頑強的毅力去克服、戰勝一切困難和障礙。這樣就使學生在獲得成功與失敗、優勢與劣勢、群體與個體、合理與不合理等多種體驗的基礎上，超越自我、挑戰極限，自覺調整對客觀環境的心理適應能力，提高心理素質水平。
最後要培養學生高尚的情操。正常的生理功能和強壯的體質會產生良好的自我態度和自我滿足感。體態良好，神經健全，動作靈巧，有良好的生理機能、運動素質和抵抗疾病的能力等是產生自信心和快樂體驗的物質基礎。
體育是健與美的結合，不僅能塑造外在的體形美，而且能培養人的內在美。學生在體育運動中可以提高感受美、體驗美、讚賞美、創造美、表現美、發現美、欣賞美的能力，從而更好地創造和發展體育美的表現形式和內容。體育運動中的美育價值最終體現為造就全面、和諧發展的人，使人自身的潛能全面而自由地發揮。
體育教學中學生心理素質的提高
蹇竣毫霓褰 久而久之，體育鍛煉可以提高學生的形成創造了非常有利的條件。教師巧直覺判斷能力，使學生的心理變得敏妙使用體育學習遷移可以使學生將已 提高學生心理素質體育教學中 銳 靈活。經學到的技能 知識以及方法實現遷 體育鍛煉作為一種心理調節的方移。例如運動感知覺能力 注意力以 法，只有正確引導下的體育...
數學教學中學生心理素質的培養
發布者 張美榮發布時間 2013 7 5 13 59 05 良好的心理品質是創造力的動因，只有在良好的心理品質的伴隨下，創造力才能得到充分而深刻的發揮。這些良好的個性心理品質，為培養學生的創新能力奠定基礎。1.展示前景 激發興趣 教學中經常結合具體內容展示數學的重要性。數學作為基礎學科已成為當今社會...
數學教學中學生心理素質的培養
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