數學課堂教學要在遵循以教師為主導，學生為主體，練習為主線的基礎上，根據學生的心理需求，樹立他們的自尊和自信，喚醒他們的情感和體驗，發展他們的個性，鍛鍊他們的意志，促進學生綜合素質的健康發展，達到全面提高教育素質的目的。
一、體驗成功的喜悅，樹立學習的信心
（一）主動參與，注重過程，在學習活動中樹立學生的信心我們在教學過程中應該讓學生充分動手、動口、動腦，在活動中學數學，在活動中經歷知識的發生、發展的過程，在活動中體驗成功的喜悅，在活動中樹立學生的自信心。例如，教學「三角形的認識」一課時，可先讓學生根據生活的經驗舉例，再安排動手拉用木條釘成的四邊形與三角形的活動，使學生通過親自感受，在比較中獲得三角形具有穩定性的知識。通過折一折、量一量、說一說等活動進一步認識等腰三角形與等邊三角形及其特徵……在上述的教學過程中，學生人人動手，個個動腦，合作討論，每個學生的學習主動性得到充分的調動，聰明才智得到充分的發揮。
在活動中，學生不僅了解了概念的形成過程，而且都有一種滿足感和喜悅的情緒，對學習充滿了信心。
（二）組織練習，學用結合，在解決問題中培養和增強學生的信心在教學中，我們不但要在學生學習新知識的過程中去引導和幫助他們進行「再創造」，而且在組織練習時應巧設坡度，不斷引起學生的認知衝突，讓學生「跳一跳摘到果子」，並在「再創造」的過程中體驗到成功的喜悅，增強學習的信心。進行練習設計時，應注意學用結合，充分把握教材中蘊含的數學應用性因素，堅持從學生的生活經驗和知識積累出發，盡可能地創造機會，讓學生運用所學知識，探索和解決一些簡單的實際問題。通過精心的組織練習，使學生在實踐和應用中體會到數學與自然界以及與人類社會生活的密切聯絡，了解數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心，學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會、去解決日常生活和其他學科中的問題，形成勇於探索、勇於創新的科學精神。
數學教學中學生心理素質的培養
發布者 張美榮發布時間 2013 7 5 13 59 05 良好的心理品質是創造力的動因，只有在良好的心理品質的伴隨下，創造力才能得到充分而深刻的發揮。這些良好的個性心理品質，為培養學生的創新能力奠定基礎。1.展示前景 激發興趣 教學中經常結合具體內容展示數學的重要性。數學作為基礎學科已成為當今社會...
談作文教學中學生心理素質培養
摘要 作文教學是小學語文教學的重點，是學生聽 說 讀 寫訓練的綜合體現。要全面提高學生的寫作水平，對寫作知識的傳授 寫作技能的指導，是必不可少的。但不能只抓這些方面，更重要的是在作文教學中加強培養學生的良好心理素質。關鍵詞 作文教學中學生心理素質 我曾看過的一本書 小學語文課程與教學論 書裡詳細地闡...
論高校體育教學中學生心理素質培養
摘要據調查我國大學生存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例相當高，學習壓力 情感困惑 人際關係緊張 專業與興趣不符 經濟困窘，種種壓力造成大學生成為心理問題和心理障礙的高發人群。而良好的高校體育教學對於正處青年期的大學生們達成理想自我 自我形象三者得一致性，對於自我完善 自我成長都具有積極的促進...