**初中語文的語法教學
文廠丁＿志敏
摘要：語法豢學是初中語文教學中不可缺少的重要組成部分，然而，近些年ｌ夾，套初中語文教學中，語法教學逐漸被忽略，從客觀上來看，語
法教學已逐澎淺出了初中語文教學。語法教學的淡化，不僅會使得中學生語文素養的形成受影響，還會使中學語文學科及相關學科的教學效果受到影響。為此，要重視語法教學，加強語法教學，這對目前中學生的學習和教師的教學具有一定的現實意義。
本文就如何進行初中語文語法教學提
出了自己的幾點看法。
關鍵詞：初中語文；語法教學，
語法教學是初中語文教學中不可缺少的重：導學生對知識進行舉一反三，把握精髓。具體可：
見長句時，此時就可以引導學生將句子的主幹要組成部分，學生學好語法知識才能將基本的：從如下三方面人手。語法知識和相關技能掌握好，學生準確理解語
一、要系統的學習對基本常識要了解
：找出，碰到一些典型的複句，則要引導學生對複句進行分析。
言和規範使用語言的能力才能有所提高，．一對於：初中語文的基本語諸常包括詞性、形聲：
聽說讀寫能力的提高更是起到了推動的作用。：字、短語的基本型別、常見的四種句式、單句的：一．塔
三廣泛開展語文活動，拓展語法知識的、用
逐漸被忽略，從客觀上來看，語法教學已逐漸淡：知識，墨教師要讓學生系統地進行學習，以打好語：「以…人～～．以……………。學生的，～……的現代教
出了初中語文教學。語法教學的淡化，不僅會：法基礎
。在這一階段的教學中，教師可以採用；育觀是當前語文課程所要樹立豹教學觀點。教
使得中學生語文素養的形成受影響，還會使中ｉ『『先學後教」的嘗試教學法，先讓學生對語法知：師在進行語法教學的過程中，要引導學生在語
學語文學科及相關學科的教學效果受到影 。；識短文的文字材料進行閱讀，讓其自己進行知文教學中體驗**的過程，廣泛開展語文活動，
為此，要重視語法教學，加強語法教學，這對目：識的**和分析。然後教師再採用「扶一把」的：這樣才能使學生的學習資源得到充分開發和利
前中學生的學習和教師的教學具有一定的現實：講解、啟發、點撥等常規方式。這樣才能為學生：用，學生的創造意識、**慾望才能充分激發出
意義。！學好語法知識打好基礎。
二、創設一定的語言環境－學會分析
來。例如，可以進行「對聯收集．，．『街頭巷尾找病
：句．，．分類摘抄報刊上的精彩短語」等多種活動
那麼要如何在初中語文教學中進行語法教：
新課程的「以學生為本」的要求，改盞變生傳統：讓學生在語言中進行語法的學習。由於課堂教：……展，要…充分。一。開發語～…一文課程資『甌將：其資源用．
的學習方式，由被動接受學習向主動究學習ｉ學的時間有限，為此，教師要抓住重點，將時機於語法的教學中。這樣就可以讓學生的語法水
會分析問題，掌握基本的知識和技能；三是要倡：時就可以引導學生進行短語歸類；如果課文常：
（作者單位重慶鐵路中學）
轉變；二是要引導學生在具體的語言環境中學！把握好。如果課文詞彙較為豐富，文采飛揚，此平在語文活動中得以提高。
高中物理創新教育的實施
文／何賽君
所謂「創新」是指在原有的基礎上進行綜：
專題活動一：查資料。
體出發，例如中學力學部分的教學，應以「力」的
合、突破和發展。學生必須有紮實的基礎知識體系和相應的科學思維能力，創新教育的實施且：和掌握一定的科學研究方法，培養相應的創新：面實施。
一專題活動二：自選合作夥伴，試做水果電池。概念教學為主線，引人物理學史內容，充分展示專題活動三：實驗《測水果電池的電動勢和「力」概念的形成過程。從「力是物體對物體的作
用一伽利略對亞里斯多德關於『力是維持物體
專題活動四：現場水果電池製作大賽及獲運動的原因』的否定一笛卡爾提出『只要物體
的之一就是要使學生主動構建完整的知識結構，內電阻》。
獎作品展示。意識和科學思維能力。筆者認為宜從以下四方一
開始運動，就將繼續以同一速度並沿著同一直
：學生從查資料、選水果、找適合的電極、從線方向運動，直到遇到某種外來原因造成的阻
、整合**課程
定性表象研究到理論上定量分析研究，到現場礙或偏離為止』一牛頓總結得出牛頓第一定
新課程提出了**課程體系：國家課程、地：製作比賽，到授獎，到欣賞宣傳櫥窗裡的**。
律一笛卡兒學派和萊布尼茨學派關於物體『運方課程和校本課程。國家課程是指根據教育部首先研究的過程是自主的，促進了所學知識的動的力』的爭論一牛頓在他的《原理》中明確提
《普通高中課程方案》《普通高中學科課程標準》：融會貫通，加強了學科知識的理解；親身經歷成出動量的概念，並定義得出牛頓第二定律—達
的精神統一設定的課程；地方課程由省教育主功、失敗、挫折，體驗了積極的情感、態度、價值朗貝爾關於『活力』和『死力』兩種量度的有效管部門管理，分通用部分和專用部分，其中通用：觀；在過程中鍛鍊了動手能力，習得方法。從課性一恩格斯在《運動的量度一
功》一文中，根
部分由省統一發放；校本課程是學校根據自己程的實施過程來看，課題是學生感興趣的，參與據當時科學的最新成就揭示了兩種量度的本質的教育哲學，在有效實施國家課程的前提下，通：完全是自主選擇的。』有意義的活動式學習導致區別」，人們才清楚了力、動量、能量三個概念的
過對本校學生的需求進行評估，充分利用當地課程改革的突破性進展，打破以書本知識接受本質含義，整個力學的知識結構呼之欲出。這社群和學校的課程資源而開發的多樣性的、可：為唯一學習方式的侷限，讓學生在問題解決和樣的教學處理，同學奢］如同親自參加了知識體選擇的課程。
**課程的提出，為學校和教師對一專案實施中求知，拓寬了有意義學習的課程渠系的建立過程，領略了科學方法的神奇魅力，課程的創新留下了巨大的空間。創新教育要求：道，可以激發起學生自主學習的積極性和潛力。
體會了科學精神，有利於知識的內化活化，為課程實施體現整體性、系統性和實踐性的特徵，所以要進行整合，使**課程形成乙個有機的：
二、夯實創新基礎
知識的派生和遷移打下紮實的基礎。
三、培養創新意識
完整的知識結構是創新和派生的重要基
整體，課內外形成合力。如《水果電池的製作》：礎。課程內容的處理要有利於學生在課程實施具備創新意識是創造派生的重要前提。所
是我校為高中學生開發的乙個校本活動課程。：的過程中構建完整的知識結構。心理學家認為以應結合典型理論體系的建立過程進行教學，課程內容：分四個專題活動：
ｔ創造性思維具有整體性特徵，教學宜從系統整引人物理學史內容，展示物理學理論發展的動
念的變革、培親鼉 。，，四、形成創新能力阻的等效思想；氣體三大定律的控制變數
。愛因斯坦指出：「在建立個物理學理論：形成創新能力是創新教育的最終目的。創：實驗法；從重力勢能到分子勢能到電勢能的類
另外在以知識為背景的方法教育
時，基本觀念起了最主要的作用。」如光的本性：新能力的形成有賴於科學方法的教育，方法的：比思想等等
的認識，從「牛頓為代表的粒子說占上風—楊氏教育要以知識教學為背景進行滲透和明示，物！中還重視問題情境的創設，激發學生的**欲
干涉實驗，確立惠更斯的波動說的地位一：理學的科學方法，是指物理學發展過程中物理：望和懷疑精神將邏輯思維和形象思維有機結
，布的羅變意革囊的、根物囊本質不簍波可一－能波把粒波二和象粒這性ｔ」。羹如兩果個沒有在觀巨集念觀：以度知著識眼教，蓑學充為分背考景慮到，從知培識養揹人後所的科隱學藏思的維科的學高方：
…：，。一……、＿．．．鍪姜，。
……．。。一一。
觀念中格格不入的兩個概念辯證統一起來。也；法因素的同時，在教學中不失時機地進行點撥；實踐中去體會運用科學方法，形成創新能力。
就不可能真正理解光的本性。物理學上每乙個和滲透。這樣既不會削弱知識的教學，又會使
創新能力的形成不是一朝一夕就能實現
重大理論的發展，無一不是以物理觀念、物理科學方法教育進行得自然、生動。另外方法的教ｊ的，要分階段訂目標落實到課程的每個環節、教
思想的突破為先導和基底的。如中子的發現，：學僅靠滲透是不夠的，這要適時明示。如伽利略：學的每一堂課的教學設計中才能得以保證。這
相對論的建立，原子結構的認識等。展示理論的「數學＋實驗」的研究方法；實驗定律的「提出：是當前重要的研究課題。
體系形成的過程，對學生進行物理觀念和思想：問題一猜想一設計方案一實驗—分析，得出結：
（作者單位
浙江省三門中學物理組）
刨設教學情境，提高英語教學效率』文摩
紅●ｉ摘要：在英語教學中創設各種情境讓學生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到的教學效果。本文結合初中英語教學實際，就
如何創設教學情境，提高英語教學效率，提出了幾點建議和看法。
關鍵詞：初中英語；教學情境；創設
在英語教學中創設各種情境讓學生感知語：片，然後在**上寫上英語名稱，通過這實物事半功倍之效。因此，在初中英語教學中我們可言，在真實情境中運用語言會收到意想不到的創設的教學情境，使學生們學得興趣盎然，收到以有效利用多**創設教學情境。
可以在一定
教學效果。因此，教師應創設符合學生心理和：了意想不到的效果。認知特點的教學情境，使學生積極主動地參與ｔ
三、利用角色扮演創設教學情境
的教學要求和諸多條件下，選出一種或一組適宜可行的教學**，如為一節課、乙個單元的教
學選擇教學**。在英語課堂教學中可利用錄
創設生活教學情境一很多的對話材料，為了提高對話教學的效率，我
音、電視、電影和計算機等進行教學情境的創
在初中英語教學中，通過密切聯絡學生的：們可以充分利用這些對話材料進行角色扮演，
設。這種教學情境形象直觀，生動活潑，有助於
生活進行教學情境的創設，提高英語教學的積：通過這樣的教學情境，達到良好的交際教學目
學生直接理解英語和培養他們直接用英語表達
極主動性。如，在教學７ａ ｆｏｏｄ這一內容時，讓的。創設角色扮演情境時，可以是老師與學生之
一到英語教學中去。
、：從當前我們所使用的新教材來看，裡面有
學生們分別說說自己都喜歡吃什麼食物，並且ｔ間，或者是學生與學生之間進行的表演，我們還思想的能力。當然，在利用多**創設教學情境
多**的技術特性、教學特討論一下在同學們所說的那些食物中哪些食物：可以把對話材料中的人物名字改成學生的名字時應注意以下方面：
教學目標的型別和學習者的特徵；在是比較好的食物，調動學生們的學習積極性，從。進行角色扮演對話，這樣不僅可以強化學生所性和功能；而提高了教學效率。在教學中創設生活情境，不：
學的英語知識，而且能夠提高學生們的應用意應用多**創設情境時，要找準最佳作用點和僅可以拉近老師與學生之間的距離，還能激發識和能力。例如，我們在教完學生有關打**的作用時機。學生的求知慾，提高學生學習的積極性。
為此，：英語知識後，學生們模擬打**，可以在**中在一課的教學中，由於這個單：談論有關天氣、學習、生活等各方面的內容，而
當然，以上儀是本人在初中英語教學中有關情境創設的幾點淺見，要
好地通過情境
元的閱讀部分講的是人們在不同時期的著裝變：不是僅僅侷限於這一節課上所學的內容，這樣化。因此，在設定教學情境時，我把本人在不同：
不僅提高了學生靈活運用知識的能力，還對前時期的一些**拿出來展示給學生們看，這樣：面所學的知識進行了複習，可謂一舉兩得。既演示了人們的著裝變化過程，也提高了學生：
們的**慾望。因此，我們老師要充分利用教材：
四、創設競賽教學情境
。創設提高英語教學效率，還有待我們英語 ｋ亍
們在今後的教學中加強交流、學習與合作，共同**與創新。
參考文獻：
爭強好勝是初中生們的乙個普遍心理特
中所涉及的教學內容與學生們所喜歡的生活實：點，為此，我們在英語教學中，可以抓住初中生
［１］陸海東．教育心理學［ｍ］．長春：東北師
２００２．際聯絡起來，只有這樣創設有效的生活情境才：們的這一心理特點，創設競賽教學情境，讓學生範大學出版社，
能成為可能，才能最終引導學生積極主動地參：們在激烈的競賽活動中表現自我，提高自我。例與到英語學習中。
［２］劉書林，劉春燕，林躍武．英語教學新概
：如，我在教完基數詞後，創設了乙個知識搶答競念［ｍ］．合肥：中國科學技術大學出版社，２００４．
二、通過實物創設教學情境：賽情境，在黑板上寫出某個基數詞，然後讓學生
［３］中華人民共和國教育部．英語課程標準
在英語教學中實物具有直觀性的特點，這：們利用剛剛學習的英語數字進行搶答。通過創（實驗稿）［ｍ］．北京：
北京師範大學出版社，２００１．符合學生的認知規律和特點，也有助於集中學：設這樣的教學情境，不僅使課堂變得生動有趣，生的注意力，從而提高教學的實效性。教學中可：
而且提高了學生們的學習積極主動性，讓學生
［４］鐘啟泉，等．基礎課程改革綱要（試行）解讀［ｍ］．上海：華東師範大學，２００１．
［５］周奇，葉紅平．交際情境教學法的理論與實踐［ｊ］．中學外語教與學，２００３（３）．
以利用的實物很多，包括**、漫畫、掛圖等。比：們在激烈的競爭中全身心地投入到學習中，使
如，還是在上面所提到的這一內：得課堂教學效果極佳。
容的教學中，本人除了讓學生看自己準備的一：些不同時期的**外，還收集到一些不同服裝
五、利用多**創設教學情境
在英語教學中利用合理的教學**有助於
（作者單位江蘇省吳江市蘆墟第二
款式的**，尤其是不同時期的代表服裝的圖提高教學效率，有利於完成教學目標，可以起到中學）
高中物理創新教學的課堂教學策略
知識經濟時代呼喚創新型人才，所謂創新教育就是通過有目的 有系統的創新教學與訓練，使學生樹立創新意識，培養創新品質，開發創新思維，初步掌握創新技能技法，從而提高學生創新素質的一種新型教育。在中小學教育中，課堂教學是實施創新教育的主渠道，也是實施創新教育成功的關鍵。為此確立培養學生創新素質的課堂教學策略...
高中物理新教學方法
高中物理是學生望而生畏的學科，筆者通過多年來的教學發現 一些創新意識比較強的學生並不一定是學習的佼佼者，他們往往對作業不夠認真，且很喜歡看一些課外雜誌 而一些學習很努力的學生，思維卻並不活躍，他們遇到實驗中的一些小問題就顯得束手無策，為了提高自己的成績，他們到處找參考資料，天天悶頭解題 還有大部分學...
實施高中物理新課程的總結
一 師資隊伍的培訓是實施新課程的根本師資隊伍的培訓，有兩個途徑 1 在職教師的繼續教育。市教育局教研室在高一級開設 高中物理新大綱新教材培訓 課程，共30學時。其主要內容有 主要學習課程改革的相關檔案，包括 教育部頒發的大綱，部領導 專家的講話 省教育廳領導的講話，省教育廳的檔案，市教育局的檔案和材...