【摘要】現階段，素質教育的推行給高中英語教學的創新帶來了十分有利的契機。高中階段的英語教學亟待突破原有的舊方式，打造創新型課堂。本文結合人教版英語教材和廣東省高中英語教學的現狀，系統闡明創新高中英語教學的有效策略。
【關鍵詞】高中英語教學創新新課改有效思路
在新課程改革的形勢下，高中英語的教學改革正如火如荼地開展。作為一門高中階段的主要科目--英語課堂教學正面臨全面改革的任務。本文以人教版最新英語教學為案例，結合廣東省的教育實際，系統**高中英語教學的新思路。
一、 教學中要大力發揚創造精神，培養中學生的求異思維
培養求異思維是廣東全省新課改的重要目標，在高中英語教學中，作為創造性思維的中心要素--求異思維的培養也被提上議事日程。教師應不斷激勵和鞭策學生們敢於打破傳統的思維定式、敢於說」不」，並提出個人獨到的」否定」見解，久而久之，學生們才能學會從多角度、多層面地思索研究問題。
在英語教學上，作為充當教學活動的組織者和引導者的教師，要推行小組合作自助的學習模式，指引大家善於從多角度思考，在彰顯個性的同時，挖掘創造潛能。例如，學習人教版必修一」selfish」和」selfless」的含義時，面對未接觸的生詞，雖然形態較接近，但意思卻顯著不同，前者表示」自私的」，後者表示」無私的」。教師講解單詞時要請學生們討論詞形的變化規律，切忌固定標準答案。
大家各抒己見，有學生回答：上面兩個詞均為派生詞，原形是」self」，作為名詞，有」自身」、」自我」的意思；後面加」ish」為形容詞，表示」自私的」；若加」less」則是反義詞--」無私的」。可見，記憶新單詞需找到記憶的訣竅，運用求異思維舉一反三。
二、不斷革新教學模式，運用多**啟用學生參與課堂的熱情
廣東各地高中英語教材版本各異，但新課標所規定的英語教學理念、精神與目標卻趨於一致。為此，教師在教學中要充分了解高中英語教學規律與學科特徵，盡快摒棄與新課改精神理念不相符合的舊模式，代之以高效、創新的英語教學新模式。具體而言，教師需依據教學現狀，抓住英語教學的共性，積極嘗試用多**這一視聽結合、**並茂的新型教學載體，滿足新課標對英語教學的需要。
特別要注重體現」人文教育」，夯實素質教育，同生活實際相聯絡，促進英語在現實中的學以致用。
新課改背景下的高中英語教學
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新課改背景下高中英語教學方法探索
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