新課改背景下高中英語教學方法探索

作者：吳達凱

**：《中學生英語·外語教學與研究》2023年第08期

【摘要】新課改的執行，對英語教學要求引人新的教學理念、方法。積極把握高中學生的認知特點及其學習需要，注重學習興趣的挖掘，提高學生綜合英語能力。實際上，高中英語教學新課改，其重要點就在於轉變教學理念，以學生為主體，完善教師素質，促進師生良好關係的形成。

本文將在新課改背景下，從英語教學課改教學模式的探索、積極培養學生的興趣等方面進行初步探索，實現向素質教育的轉軌。

【關鍵詞】新課改高中英語教學模式

一、引言

隨著教育教學的新一**規模推行，高中英語教學又面臨著一次重大的突破與創新。高中英語新課改，是適應社會不斷變化的需要和及時更新的探索要求，對高中英語教學提出了更高更多樣化的要求。教師要積極樹立英語教學的新理念，轉變對英語教材和對學生的觀點。

二、以學生為中心的教學模式

促進學生全面發展，從學生的角度看待與思考問題，作為教學的出發點與歸宿點。這也是新課改的重要核心與意義所在。

在新課標的要求下，把學生的興趣、愛好和要求等充分地融合在以學生為主的教學活動中，然而教師只扮演著輔助者的角色。學生要以實際實踐能力的不斷改進為主要過程。改變以往以書本為中心的傳統。

進行教育觀念革命，突破框架，轉變傳統觀念，標新立異。在課堂內外，開展啟發式教學。學生是學習的主體，調動其主動性，引發其自主思考、探索，提高分析與解決問題能力。

把課堂教學與實踐結合起來，最大限度調動英語學習積極性，創新教學實踐，增強應用能力。可讓學生到不定期地到社會上進行實踐鍛鍊。

三、積極調動學生的學習的興趣

激發與培養學生學習英語興趣，增強自信心，養成良好學習習慣和學習方法。積極培養學生化興趣為英語學習的動力，以實現學習效果的目的。