摘要：在近年的高中英語教學實踐中，經過總結探索，發現傳統的教學方法存在多方面的弊端，需要進行切合實際的改革創新研究。圍繞指導學生強化英語的聽說讀寫訓練，教師轉變教育思想，更新教學觀念。
改革教學方式是一項長遠的任務，需要在教學工作過程中不斷摸索，勤於總結，把培養學生良好的學習習慣和英語語言運用能力緊密結合，重點在培養學習英語的興趣和方法方面進行理論聯絡實際的探索。
關鍵詞：高中英語；教學方法；改革
隨著新課程改革的不斷深入，其教材新、容量大、課時緊、要求高，需要學生綜合素質全面發展的特點也日益突出，課堂教學作為新課改中實施素質教育的主渠道、主陣地，是學生發展的最關鍵的中心環節。如何在課堂教學中即提高教學質量，又提公升學生的綜合素質，這對英語教師提出了前所未有的新要求和新挑戰。我認為，高中英語教師一定要將新理念、新認識滲透到課堂教學中，強化課堂教學，針對學生的學習能力採取相應對策。
必須培養、引導學生，讓學生充分參與教學活動，做學習的主人，積極學英語、主動學英語，使得學生的綜合素質全面發展。
一、創設語言環境，培養學習興趣
強調學習興趣是乙個老生常談的問題，幾乎各個學科都不可輕視。但如何恰當的引導學生，才能真正培養起學生積極主動的學習興趣呢？新時期的英語教學實踐為我們提供了這方面的探索途徑。
對於中學生來說，學習興趣已經帶有了明顯的功利性標誌，遠不像小學生對語言的學習興趣純粹**於個人喜好。那麼中學生的學習興趣是幾乎脫離語言情緒的支配，只要有好的語言環境，在他們的日常生活學習，甚至飲食起居過程中，若能引導大家人人都學英語、講英語、用英語。那麼對所學英語課程便會產生濃厚的興趣，學習效果也將有更大的促進和提高。
提高學生的學習英語興趣的方法可能很多，但筆者認為，教師能夠組織和調動學生的普遍情緒，號召大家融入乙個外語情境氛圍中，共同創設乙個有利於培養學習興趣的語言環境，將會起到事半功倍的效果。立足於語感訓練的突破，根據中學生的心理特點，結合學習興趣的培養，創設語言環境的教學應該從視聽入手，再逐步加強聽說能力訓練。為更好的實施這一教學目標，最關鍵是要廣泛調動學生群體的整體積極性，單靠個別同學的配合是無濟於事的。
從理論上講，學習興趣是學生對學習內容所持的積極態度，是促進學習進步的來自於精神與情感深處的原動力，屬於自發的，對外力的強加有對抗心理和逆反作用。所以只能誘發、激發，而不能規制。而唯有創設共同的語言環境，才能讓學習英語的興趣變成發展的動力和契機。
新課改背景下高中英語教學方法探索
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