隨著時代的發展和世界各地的廣泛交往，英語已從一種工具變成了一種思想、一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了乙個重要的知識源泉。所以，如何讓學生在輕鬆，愉快的氛圍下學好英語，學會英語，成了讓所有教師困惑的乙個問題。
在多年的英語教學中，從日常工作中的點點滴滴，總結出以下幾點課堂教學方法。
1. 運用遊戲教學，培養學生學習英語的興趣
小學英語教學是要培養學生學習英語的興趣，遊戲固，然是不可或缺的有效途徑，但不能單是說說唱唱玩玩。因為我們的目的主要是為學習英語，遊戲只是一種輔助手段。因此，我們在激發學生對學科的興趣的過程中，不能只停留在課堂氣氛的「活」和「玩」中。
還得問問學生是不是真正掌握了要學的知識。英語本身具有的魅力，才是學生持久學習的動力。因此，我認為遊戲教學是幫助學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發揮其作用，達到寓教於樂的目的。
「興趣是最好的老師」，這毋庸置疑。因此，老師應該從小學生的生理和心理特點出發，精心設計教法，把英語課與遊戲相融合，讓學生在遊戲中快快樂樂學英語。比如說教師可以通過「滾雪球、西蒙說、模擬城市、傳話遊戲、請你猜猜」等遊戲活躍課堂氣氛。
同時，教師可根據小學生好勝心強的特點，開展適當的競爭遊戲，通過小組競賽的形式，使學生在競爭活動中獲得成功所帶來的滿足感、成就感。而且，這類活動還能增強學生的團結協作意識，培養學生的合作精神。
2. 利用情景教學，提高小學生的口語能力
教學情景化是指課堂教學必須最大限度的引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行交流和活動，讓學生感受到運用所學英語在課堂上進行交流後產生一種自豪感，心裡產生愉悅感。每次學生在課堂上的表演都十分投入，不論學生表演的好與壞，我都提出表揚，鍛鍊他們大膽開口說英語的能力，然後再對他們的表演提出幾點建議，再適當的給予獎勵。要讓小學生能夠在四十分鐘的時間內保持良好的學習狀態，必須根據不同的教學內容創設各種情景，做到教學情景化。
小學英語課堂教學反思
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小學英語課堂教學隨筆
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