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摘要：隨著科技的進步與教學工具的改進，我們的高中物理教學也必須要順應時代的要求，而不斷的優化、創新。在教學實踐上更要體現創新性與實用性，這樣才能保證我們的物理教學能適應社會的需要；適應經濟發展的需要。
高中物理從設立到現在已經走過了幾十年的風雨歷程，從原先的選修課到如今的必考課；從曾經的理論教學到如今的實驗教學，都驗證了物理課的一點點變化。而如今，隨著科技的不斷發展，物理知識也一點點地被用到我們的生活中，使我們的生活更加便捷、更加輕鬆，物理知識在我們的生活中也更加具體化。使得我們的物理教學與社會、與科技的發展更加息息相關，但是物理教學的發展速度相比於經濟與社會的發展還是比較滯後，特別體現在高中物理教學中，這讓我們高中物理教學工作者不得不反思；不得不改進。
1.優化高中物理教學的思考
1.1教學觀念的反思
高中物理由於受到應試教育的影響，不得不強化學生的理論教學，這也使得某些學校義無反顧的給學生進行題海戰術。有的教師說，這是形式所逼；這是為了學生好……但在我看來，這是我們教師教學思想落後的體現。雖然，我們高中物理不得不面臨高考，但是我們更重要的目標是實現學生能力的提高，與素質的完善，幫助他們在以後的道路上更好的實現自身的價值，這才是我們當代教育的意義。
所以，我們的教學觀念也必須要轉變，必須要適應時代的進步與社會的進步，這樣才能培育出更符合社會需求的人才。
1.2對實驗教學的認識
物理教學單靠理論是無法實施的，對學生來說，這些理論知識對他們的發展與提高也是遠遠不夠的。物理，作為一門實驗類學科，如果沒有實驗來充實我們的教學，那我們的物理教學也不會有生機；也不會有更好的發展。因而，現代的高中物理教學者，必須轉變觀念，要以素質教育、能力教育為主導，來開展我們的物理教學活動；來優化我們的高中物理教學工作，這樣才能有效地改善我們高中物理教學質量。
1.2完善實驗教學
隨著經濟水平的提高，現在的高中學校都已經配備了完善的實驗實施，可是在使用上依舊和曾經一樣，蜻蜓點水，點到為止。教師對學生的實驗課也不做過高的要求。有的教師甚至錯誤的認為實驗就是浪費時間還不如多做幾題習題。
在這方面，我們也必須要端正對物理實驗的認識，要全面、發展的看待物理實驗。物理實驗作為物理活動與物理學習中的一部分，真正的體現了物理知識的價值；也深化了學生對物理知識的學習與認識。例如，我們的磁場學習，磁場本來就是很抽象的概念，單靠概念很難想象的，我們必須利用實驗讓學生自己感受到磁場的存在，才能進一步幫助他們對磁場相關知識的理解與學習。
1.3對物理實踐的新認知
在實踐方面也是如此，物理知識的學習就是為了今後的實踐，雖然在高中階段我們還很難直接參與科技實踐，但在這方面的教育，我們也要重視。如今，有的物理教師的觀念還沒有完全跟上時代的步伐，依舊認為物理就是一門普通的高中學科，因高考而存在的。可是隨著社會的發展，對人才的要求也越來越全面化，不僅是理論知識；實驗知識、實踐知識與實踐應用也需要我們融入到高中物理教學中，這樣才能讓我們的高中物理教學更完善、更科學、更符合社會與時代的需求。
例如，我國家電業的發展，雖然產品在不斷增多，但技術上與科技使用水平上還是不及發達國家，很多國人依舊選擇國外的品牌，究其原因，還是教育體系的不同，我們的高等教育中，實踐能力的培養還是沒有國外完善，在我們現在的教學中，就更需要融入更多的實踐能力的培養，來提高人才的綜合素質與實踐能力。
2.優化高中物理教學的實踐
2.1優化物理基礎教學
理論基礎是我們從事一切研究與學習的基礎，物理知識也是一樣。只有擁有深厚的基礎知識，才能更好的運用所學的知識參與實驗、參與實踐。在我國由於應試教學的影響，我們的基礎理論教學還是比較系統、比較深入的。
但在理解上，還是缺少自己的見解與認識；在學習上，也缺少質疑的態度與嚴謹的認知。所以，在我們的教學上，理論基礎還是需要創新、需要繼續努力的。
我們要在紮實的基礎知識上，進行拓展、創新。如高中物理中，力的學習，從基本的力學概念到分類，都是一般的基礎知識，在這些基礎之上，我們可以推廣到我們的生產、生活中對力的運用與研究。如汽車摩擦力的研究、球鞋中緩衝力的應用……只有學會了拓展與創新才能真正的掌握知識。
2.1.1激發興趣
想要提高教學質量，我們必須要從興趣入手，充分調動學生學習物理的興趣；在方式上，我們也可以採用現在的多**技術與資訊化技術，讓學生通過電視、電腦來了解物理的發展與創新，讓他們感受到物理知識的偉大與奇妙，進一步激發他們學習物理的渴望。
2.1.2創新教學方式
在教學中，我們也要多引用現代的科技發明與創新技術，讓我們的物理知識更具體化、更生活化。這樣學生學習起來也更容易，我們的物理教學也不會脫離實際。例如，在我們高中物理中的能源的學習中，我們會了解到一些典型射線的特徵，和核能的開發和利用上。
在這節中，我們就可以引入最近的日本大**，讓學生自己探索式的了解日本核電站所遇到的問題，自己在嘗試著給出最好的解決方案。同時，他們也可以利用自己學到的知識告訴家人，核輻射的危害確實很大，但經過妥善的處理與必要的防護之後，我們還是不用擔心的。這個過程不僅可以激發了學生學習物理的興趣，也能讓他們真切的感受到物理知識的價值所在。
2.2優化物理實驗教學
物理實驗是一項科學活動，需要嚴肅的態度與嚴謹的操作才能完成。從實驗器材的認識、使用，到實驗中對資料的處理，以及運用數學方法的計算過程都需要教師仔細的教授，與學生認真的學習。其中的任何乙個環節都關係到物理實驗的準確性與真實性。
如我們常見的電學實驗，實驗中，我們會涉及到電源、電線、電壓表、電流錶、電阻器等基本實驗器材的學習與使用。其中電壓表與電流錶的使用與讀取也是教師必須要教授的。對實驗中運用到的原理與知識點，教師也要適當的給以介紹，然後再根據課文內容來設定實驗，這樣學生才能順利的開展實驗。
在實驗中，教師也要做好知識間的聯絡與銜接，對實驗中反應出來的現象要給予一定的解釋與回答，這樣我們的實驗才更有意義、更有價值，而不是照本宣科、生搬硬套。
2.3優化物理實踐教學
物理知識不是以文字的形式存在的，它們發生在我們身邊，反應在我們周圍。我們必須把學到的知識應用到我們的生活與生產中，才能讓我們的物理教學不脫離實際。
在這方面，我們可以利用現在的多**技術，與資訊科技，讓學生從視覺上就可以感覺到物理知識的存在與發展。再利用我們的物理小製作、小發明使我們的物理知識更形象、更具體。最後，還可以根據小製作與小發明來撰寫屬於自己的小**，進行總結與提高。
讓學生學會發現知識、了解知識、應用知識、總結知識……等一系列的學習過程，使得學生的物理學習更加全面、更加生動、更加有效。
3.總結
高中作為義務教育與高等教育的紐帶，它不僅承載了學子的高考夢想，更是承載了知識改變命運的理念。學生必須從高中開始就要學會，將理論知識轉變為實踐知識再到創新知識的過程……只有實現了這一過程，才能適應今後的社會競爭與經濟發展，才能實現自己人生價值。
因此我們現在的高中教育必須要優化；必須要創新。但，這個過程不可一蹴而就，需要我們循序漸進的引導與鼓勵，讓學生在自然、輕鬆的狀態下學習知識；了解知識；運用知識，進一步培養學生自學的能力與善於探索的素質。在教學方式上也要多元化，利用各種方式來充實我們的物理教學，使我們培養的學生不僅能達到高考要求，更能實現自己的能力與素質的突破，給大學輸送更全面、更優秀的人才預備隊。
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高中物理有效教學的實踐與思考
有效教學的直接效應就是提高學生的學習效率和學習能力。有效教學強烈反對死記硬背，反對題海戰，反對疲勞戰，反對課內損失課外補，反對犧牲學生的全面發展來獲得單方面的分數。它強調知識的有效學習，強調全面，強調效率。有效教學要求教師採用科學實效的教學方法促進學生的有效學習，如合作式學習 式學習 自主式學習 情...
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