作者：馮進東
**：《體育時空》2023年第01期
中圖分類號：g807 文獻標識：a 文章編號：1009-9328（2017）01-021-01
摘要新課程的實施對體育與健康提出新的教學目標，如何在新課程下上好體育與健康，本人著重提出五點觀點：一、激發學生的學習興趣。二、運用探索性學習方法。
三、運動技能的掌握。四、評價。五、結束小結。
關鍵詞新課程體育教學教學**
新課程下的體育教學體現了「快樂體育」的理念，是以發展學生的身心，增強學生的社會適應性為目標，並構建技能、知識、情感、行為等領域，選取一些與體育密切相關的教學內容。讓學生在體育課中增強自身素質的同時學習相關知識，體驗通過自身努力後獲得成功喜悅。新課程根據三維健康觀、體育自身的特點以及國際課程發展的趨勢，拓寬了課程學習的內容，將課程學習內容劃分為運動參與、運動技能、身心健康、心理健康和社會適應五個學習領域，為了更好的上好新課程下的體育課，我個人認為應該採用以下幾點：
一、激發學生的學習興趣
興趣是學習的初始動機，也是有效的保證。學生有興趣參與的活動一定要給予熱情的支援和指導。如果學生沒興趣，任何活動都會讓他們覺得乏味，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、自主積極地進行體育課程學習。
例如佇列隊形的內容比較單調，不外乎稍息、立正、向左轉、向右轉、齊步走、跑步走等。反覆訓練中，學生會感覺枯燥疲倦，從而失去了對佇列隊形的興趣。教師在教學中不妨採取情景創設的方法，把學生帶入一定的情境中，激發學習興趣，調節學習氣氛。
（一）場景模擬法
教師把訓練場地布置或用語言描繪成乙個特定的場景，讓學生置身其中，利用小學生好奇、愛新鮮的心理特徵，激起他們訓練的熱情。
例如在齊步走的訓練中，教師可以利用多**出示國慶大閱兵的場面，讓學生感覺自己就是一名光榮的解放軍戰士，教師用語言激發他們的激情，用口令來指揮他們的行動。
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