《詹天佑》教學反思
《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是思想品德教育和語言文字訓練的好教材。文章選材典型，詳略得當，修築京張鐵路的經過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設計「人」字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。而開鑿隧道，只選山勢高、岩層厚的居庸關和長度長的八達嶺兩處記敘，很有代表性。
我執教了這篇課文之後有這樣的幾點反思：
教完《詹天佑》的第二課時，我總體的感覺還不錯。課堂學習氣氛很濃，我充分使用了電教手段，利用課件輔助教學不但使學生學習的興致始終保持不滅，還將本課的幾個難點輕而易舉地突破了。在課堂上，我與學生之間形成了積極的互動效應。
我力求成為學生學習的合作者，引導者與參與者。在教學中為了充分調動學生學習的積極性，採取小組合作的方式，讓每個學生充當鐵路工程師這一角色，介紹設計意圖的形式，大大活躍了課堂氣氛。另外在教學中，學習詹天佑開鑿八達嶺隧道時，我提出質疑，請學生大膽猜想怎樣開鑿八達嶺隧道時會更合適？
經過學生分析後，我相機介紹施工方法，工期縮短了三分之二。這樣就開拓了學生視野，增長了學生見識。在與學生共同**示意圖的畫法，既注意認真去傾聽學生的意見，又注重適時的點撥，不斷地提公升學生的自我實踐能力。
通過實物模型演示再現了火車在「人「字型線路行駛的情形。就這樣，學生的疑難全在讀書和動手實踐中水到渠成地解決了，課文的重點也得到了突出。
在指導朗讀時，我採用了自讀、默讀、指名讀、齊讀等多種方法，加深了對詹天佑的敬佩之情。閱讀教學的過程，實際是從無疑到有疑的過程，如何使學生有疑最終達到無疑，方法是讓學生深入地讀，引導學生通過閱讀課文發現疑問，而疑難的解決還是引導學生讀書。在第四自然段教學中，我要求學生在學習的過程中邊讀邊做標記，並提出問題，在讀中理解，發現問題，解決問題，提高了質疑、解疑的能力，從而加深了對課文的理解。
我在引導學生感悟詹天佑勇於在實踐中大膽的創新精神這一環節時做得較好。學生通過讀書、動手、動腦等實踐活動，有了較深感悟，從而體會到了在生活中、學習中處處都需要這種精神，使學生得到了啟發，對學生起到了導行的作用。
通過這篇課文的教學，讓我明白了每一篇課文都有自己獨特之處，要針對文章特點擊擇教學方法，實現語文課堂教學的高效率、高質量。
《詹天佑》教學反思
教師：王詩寶
塔洋中心學校
2023年9月17日
《詹天佑》說課稿
教師：王詩寶
塔洋中心學校
2023年9月17日
《詹天佑》教學設計
教師：王詩寶
塔洋中心學校
2023年9月17日
《詹天佑》說課稿
【說教材】
1、教材分析
《詹天佑》是小學語文第十一冊第五課。首先我來談談我對這篇課文理解，這篇課文記敘了詹天佑在修築北京到張家口這段鐵路中，不怕帝國主義的重重阻撓，克服各種艱苦的困難，提前完成修築任務的英雄事蹟。從而表明了詹天佑是我國傑出的愛國工程師。
2、教學目標：
（1）抓住重點段、句、詞，深刻理解課文內容。
（2）了解詹天佑修築鐵路的過程，理解詹天佑是我們傑出的愛國工程師，激發學生的愛國熱情。
3、教學重點
了解詹天佑修築鐵路的過程，並理解「兩端鑿進法」、「豎井開鑿法」和「『人』字形線路」。
4、教學難點
理解「中部開鑿法」和「『人』字形線路」，討論為什麼說「詹天佑士我國傑出的愛國工程師」。
【說教法】
1、品讀 2、精思 3、感悟 4、演示
【說學法】
1、邊讀邊畫邊想，培養學生的動腦動手能力，增強其思維能力。
2、抓住重點詞句品味，體會思想感情，使學生受到思想教育。
3、採取多種多樣的「讀」，培養學生的朗讀能力。
【說教學過程】
這一篇課文可以設定為兩課時。下面我將具體說一說我對第二課時是怎麼達成我的教學目標的。在教學這一課時的教學中我將從以下四個環節做起：
一、複習匯入，感知課文
對於課文的第一環節，我打算安排兩個小步驟。
1、同學們，通過上節課的學習，我們知道詹天佑是一位怎樣的人？（板書：傑出、愛國）
2、詹天佑的傑出體現在**？他的愛國又是怎樣表現出來的？在修築鐵路中遇到哪些困難？怎樣克服困難?分別在哪些自然段？我們繼續學習課文。（板書：克服困難）
二、精讀課文，品詞品句
1、突破重難點，講讀第三段。
詹天佑在修築鐵路中遇到哪些困難，是如何克服困難的？這個問題我分成三層進行教學：
（1）讀一讀，學習「勘測路線」。
第一步：要求學生輕讀這一自然段，思考：詹天佑在勘測線路時，遇到什麼困難？他是怎麼說的，怎麼做的，又是怎麼想的呢？劃出有關的句子。
第二步：組織學生討論：從詹天佑勘測線路的表現，說明了什麼？表現了詹天佑的什麼品質？你是抓住什麼來體會詹天佑的這種品質的？
教師相機引導學生從多方面、多角度思考問題，重點抓住詹天佑的言語、行動、想法來體會詹天佑嚴肅的工作態度，身先士卒的工作作風和長中國人民志氣的愛國之心。
第三步：指導學生有感情地朗讀重點句子，加深體會詹天佑的品質。
（2）畫一畫，學習「開鑿隧道」。
為了幫助學生理解課文內容，我讓學生畫出兩種開鑿方法的草圖，教師不需多講，學生就自會明白了。
接著引導：詹天佑為什麼要根據地勢的不同採取不同的開鑿方法呢？（節省時間，縮短工期）如果都使用中部鑿井法好不好？
這是本文的疑點，我讓學生根據課文描述的內容，自由發表自己的見解，使他們在爭辯中明理。
（3）演一演，學習「設計線路」。
首先，我讓學生細讀課文，再思考：①設計「人」字形線路，解決了什麼問題？②火車在「人」字形線路中怎麼上坡？
接著，我用多**課件演示火車爬坡的過程。然後，我讓學生用筆當火車在文中插圖上試開。使學生深深地體會到詹天佑的聰明才智。
最後，教師小結：勘測線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現了他超人的智慧型和才能；「人」字形線路的設計，又體現了他的創新精神。工作中他時刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位傑出的愛國工程師。
2、引導想像，學習第四段。
（1）齊讀第四段。
（2）討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什麼說給了藐視中國的帝國主義者乙個有力的回擊？
引導學生聯絡上文內容「是個笑話」、「還沒出世呢」等內容，使學生深刻地認識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工的自豪感。
（3）反覆地朗讀這一段，指導學生讀出自豪的語氣。
（4）引導想像：如今，當遊覽中國的外賓看到詹天佑的銅像，看到京張鐵路這一偉大工程，都會讚嘆不已，他們會發出怎樣的讚嘆？請同學們展開豐富的想像，盡情地讚嘆吧！
這樣擴散學生的思維，展開合理的想像，培養學生求異思維的能力，進而使學生認識到詹天佑的確是傑出的愛國工程師，中國人民的智慧型是無窮的。
三、有感情地朗讀，深化理解。
從京張鐵路修築成功，驗證了詹天佑傑出的才能和對祖國的熱愛。我讓學生從課文中找出重點句子、段落，反覆朗讀，從中激發學生的民族自豪感，激勵學生刻苦學習，從小立志為祖國建設作出貢獻。
四、總結全文，課外延伸。
在總結全文時，為了培養學生蒐集資料的能力，拓寬學生的知識，我讓學生再利用時間蒐集有關詹天佑的資料和我國鐵路建設方面的新成就，在後面的語文活動課上再互相交流。這樣設計，不僅使學生把知識延伸到課外，而且使學生對課文內容理解得更為透徹。
5、《詹天佑》教學設計
教學目標
1．了解傑出的愛國工程師詹天佑的事蹟，有感情地朗讀課文，激發學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。
2．根據課文內容,理解含義深刻的句子,感受詹天佑的愛國主義精神
3．知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。
教學重點、難點
1．了解詹天佑修築京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是「傑出的愛國工程師」。
2．順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內容。
教學過程：
一、複習匯入。
1、課文主要講了一件什麼事？
2、.課文是怎樣評價詹天佑的？
（師出示句子：詹天佑是我國傑出的愛國工程師。)
（過渡）這節課我們將重點理解為什麼稱他是愛國的工程師？
二、學習4-6段
（一）勘測線路
1.詹天佑在主持修建鐵路時，面臨哪些困難？
快速閱讀4-6段，課文從哪三方面介紹了他在修築時面臨的困難？（板書：勘測線路、開鑿隧道、設計線路）
2.在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他又是怎樣做的？
怎麼想的？用┈┈畫出詹天佑說的語句，用~~~~畫出詹天佑做的語句， 用====畫出詹天佑想的語句，做好批註，談談你從中體會到什麼？
①.交流預設：
片段一：（出示說的話）
詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』『差不多』這類說法，不應該出自工程人員之口。」
從這句話中你體會到了什麼？（體會到對工作一絲不苟，對工作人嚴要求非常嚴格）
這是一位多麼嚴肅認真的工程師啊，誰來讀？
片段二：（出示怎麼做的）
他親自帶領學生和工人，扛著標桿，揹著經緯儀。。。。。。他在油燈下繪圖計算。
1、同學們，看到這裡，你想對我們的工程師說些什麼？你從中的體會到什麼？
（親自……不管…始終…；白天…夜晚…無論環境多麼惡劣，工作多麼危險，他都身先士卒、事必躬親、以身作則、不辭勞苦、踏實工作工作作風）
2、教師小結：是啊，怒吼的狂風吹動了漫天的黃沙，但吹不倒詹天佑堅定的信念，陡峭的懸崖擋住了鐵路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐，我們彷彿看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛
3、同學們，讓我們再次讚揚我們這位身先士卒，以身作則的工程師吧。（配樂讀）
片段三：（出示怎麼想的）
遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
讀了這句話，你體會到什麼？
（二）開鑿隧道
1．經過詹天佑的親身勘測，周密計算，終於完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎麼辦了呢？我們繼續來學習下面的課文。詹天佑在開鑿隧道時遇到了哪些困難，他是如何克服的？（學生自由發言）
2、觀察居庸關和八達嶺。圖１是什麼山？此山有什麼特點？詹天佑是採用怎樣的開鑿方法？圖２是什麼山？此隧道有什麼特點？詹天佑是採用怎樣的開鑿方法？
3、大家知道了詹天佑是我國傑出的愛國工程師，今天我也想請同學們都來當一會小工程師。請同學們同桌討論學習第五自然段，請用箭頭試著為它們分別開鑿隧道，根據對文中「兩端鑿進法」，「中部鑿進法」的理解，畫出乙個簡單的鐵路施工示意圖
4.剛才同學們的設計都非常棒，大家都可以當小工程師了，如果你長大以後也想像詹天佑一樣成為一位傑出的愛國工程師，那麼我們就要從現在開始努力，打好基礎。
《詹天佑》教學設計 反思
一 教學目標 1 學會10個生字，理解 阻撓 等11個詞語的意思。2 結合具體事例感悟課文內容，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的傑出才華和愛國精神。3 激發學生愛國祖國 立志為作國作貢獻的思想感情和創新精神。4 有感情朗讀課文。二 教學重難點 理解含義深刻的句子，體會詹天佑的傑出才華和愛國精神。三 ...
詹天佑教學反思
詹天佑 是一篇寫人的記敘文，主要寫了詹天佑主持修築第一條由我國的工程技術人員設計 施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能。學習這篇課文主要是體會詹天佑的愛國熱情和創新精神，激發學生的愛國之情。教學完這篇課文後，我有以下幾點反思 一 以乙個開放性的問題貫徹課堂教學的始終來進行閱讀理解 感...
《詹天佑》教學反思
一 成功之處 由於大部分學生語文基礎不是太好，在設計教學的過程中，我都盡量幫助學生降低難度，設定了一些小步子的階梯。另外，設計了一些活動的環節，如讓學生畫示意圖，讓學生來解說 人 字形線路執行的原理，讓學生從文字中找一找詹天佑為什麼要採取不同的開鑿方式的原因，希望通過帶有一定挑戰性而又具有一定趣味的...