《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，主要寫了詹天佑主持修築第一條由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能。學習這篇課文主要是體會詹天佑的愛國熱情和創新精神，激發學生的愛國之情。
教學完這篇課文後，我有以下幾點反思：
一、以乙個開放性的問題貫徹課堂教學的始終來進行閱讀理解、感悟。通過對語言文字的感悟，使詹天佑這個人物形象在學生的心目中越來越豐滿，受到其人格的薰陶。在教學時，我引導學生抓住文中的中心句：
「詹天佑是我國傑出的愛國工程師。」讓學生邊讀課文變找出體現詹天佑「傑出」和「愛國」的語句，從整體把握住課文的脈絡。
二、教學時，我注重引導學生聯絡事情發生的年代和當時當地的環境，深入地理解課文內容。如：詹天佑在接受任務的時候，面對著很多困難，承受著常人無法想象的壓力，書中只是從「帝國主義的狂妄自大」 和「當地的環境惡劣」來寫，其實除了這些困難外，還有「慈禧太后為修頤和園每年不惜數千萬金，但不願為修路出錢。
正當進入第二段工程時，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。鐵路要經過皇室親戚的墳地，他們率眾**，要求改道。
詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，終於讓鐵路從墓牆外通過。和詹天佑一起修築鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡……」等重重壓力，我在教學時適機補充了這些資料，對學生理解課文有了很大的幫助。
三、以讀貫穿課堂，在讀中理解。
閱讀教學還是應該以讀為本，讓學生在充分讀書的前提下去感悟，去體驗，這樣學生自然容易「見文生情」。如有關帝國主義者對修築京張鐵路阻撓、要挾、嘲笑的語句和詹天佑克服困難取得成功，為中國人爭了一口氣部分都應該進行多種形式的讀，只有讀出感情才能幫助學生理解。在理解「中部鑿井法」「從兩端向中間鑿進」的方法和「人」字形線路時，通過讀重點段、讀重要的句子、詞語，學生就能較容易地找出詹天佑當時遇到的困難和採用這些方法的原因和獨特之處，從而體會詹天佑的創新精神。
四、對於教學難點的處理採用了比較直觀的方法。
這篇課文理解的難點就是「開鑿隧道」和「設計人字型線路」這兩部分內容。這兩個技術性比較強的問題我採取了直觀教學的手段，讓學生畫示意圖和**演示的方法，從而也能感受到人物的傑出與偉大。但儘管採用了比較直觀的方法，學生也理解了設計的巧妙，但是對於詹天佑的設計並沒有產生真正意義上的讚嘆之情。
我想如果結合「連外國的工程師也不敢輕易嘗試」這個內容以及當時的施工條件來看詹天佑的設計，學生體會詹天佑的「傑出」便會水到渠成。同時這也是教給了學生一種讀書的方法，即聯絡上下文理解。
五、教學板書是教師經常使用的一種重要的教學手段。通過板書，可以把教學內容形象精煉地呈現在黑板上,好的板書就是一篇微型教案,對學生理解教學內容、啟發學生思維、發展智力、指引學路起著重要的點化作用。在板書上，我也進行了精心的設計。
傑出勘測線路
開鑿隧道
詹天佑愛國接受任務
這個板書能從視覺上強化對學生的刺激,有利於學生對知識的理解和記憶。
這堂課的不足之處：
一、在教學中，雖然採用了多種形式的讀，但是讀得還不夠，閱讀教學中以讀為本的理念貫徹不到位。六年級學生讀書的興趣和熱情不如低段高，但責任還在自己，不是為讀而讀，而要精心設計朗讀環節，讓學生在充分讀書的過程中去感悟，去體驗，學生自然能做到「書讀百邊，其義自見」。 從課堂效果來看學生的回答也還是停留在比較淺的層面上，談得也比較泛泛。
我想我儘管採用了多種形式的讀，但是讀的時間和遍數還不是太充分。閱讀教學還是應該以讀為本，讓學生在充分讀書的前提下，去感悟，去體驗，學生自然容易「書讀百遍，其義自見」。
二、在突破難點時，採用「寓學於樂」的教學方法可能效果會更好。具體做法：開鑿居庸關隧道採取「從兩頭向中間鑿進」的方法，開鑿八達嶺時採用「中部鑿井法」，學生不易理解，可以讓他們細讀課文後自己畫示意圖，以圖示意，交流心得。
設計「人字形線路」，文中有插圖，示意圖應該好畫，在教師演示完以後，讓學生討論「為什麼人字形線路會使上山容易的多？」讓學生聯絡實際回答，更能加深對詹天佑才能的理解，更好的突破了難點。
三、在課堂上，學生學得不夠主動。在比較機械地跟著我的思路走，沒有什麼自己的創意。所以，我感覺到，自己的啟發還是不夠的。
通過這篇課文的教學，讓我明白了每一篇課文都有自己獨特之處，要針對文章特點擊擇教學方法，實現語文課堂教學的高效率、高質量。
《詹天佑》教學反思
一 成功之處 由於大部分學生語文基礎不是太好，在設計教學的過程中，我都盡量幫助學生降低難度，設定了一些小步子的階梯。另外，設計了一些活動的環節，如讓學生畫示意圖，讓學生來解說 人 字形線路執行的原理，讓學生從文字中找一找詹天佑為什麼要採取不同的開鑿方式的原因，希望通過帶有一定挑戰性而又具有一定趣味的...
詹天佑教學反思
大灣中心小學劉亞井 我在教 詹天佑 時，以 自讀自悟 教學模式為主，取得了較好的教學效果。在講讀第四自然段 勘測線路 部分時，我分三步走 第一步 讓學生帶著明確的學習目標充分自由讀 邊讀邊用你喜歡的符號劃出這一段中最使你感動的語句，並想想這些語句為什麼使你感動？第二步 圍繞這一學習目標組織學生進行討...
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