第二課時
教材分析：
這篇課文用人物的姓名為題，重點寫了詹天佑一生中最主要的事蹟——主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位傑出的愛國工程師，表現了中國人民的智慧型和力量。
課文是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。全文可分為四個部分。
第一部分（第一自然段），概括介紹了詹天佑是我國傑出的愛國工程師。
第二部分（第
二、三自然段），交代了詹天佑主持修築京張鐵路的起因。
第三部分（第
四、五、六自然段），具體講詹天佑主持修築京張鐵路的過程。重點講了三個方面的內容：勘測線路、開鑿隧道和設計「人」字形線路。這三層內容是按照工程進展的順序來敘述的。
教學目標：
1、了解傑出的愛國工程師詹天佑的事蹟，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。激發學生愛國祖國、立志為作國作貢獻的思想感情和創新精神。
2、理解含義深刻的句子，從中體會詹天佑的傑出才華和愛國精
3、培養學生自主、合作**能力。
4、能有感情朗讀課文。
教學重點：
通過抓住文中的重點句子體會詹天佑的傑出才幹和愛國精神。
難點：理解含義深刻的句子。
教學準備：
1、布置學生蒐集有關資料。2、詹天佑人像
設計意圖：
1、通過抓文中的重點語句來引導學生深入體會詹天佑的傑出才幹和愛國之情。
2、讓學生用自己喜歡的讀書方式來學習，讓他們真正感受到讀書的樂趣。
教學過程：
一、聯絡上節課，介紹時代背景，整體認識詹天佑：
1、（出示詹天佑的畫像）同學們：當你們看到這張畫像時，你一定會想起詹天佑動人的事蹟——主持修築我國第一條鐵路幹線——京張鐵路。19世紀末帝國主義控制著我國鐵路的修築權，鐵路修到**，他們侵略的魔爪就伸到**。
在帝國主義國家的阻撓和要挾下，2023年詹天佑主持修築了京張鐵路。這是中國人自己修築的第一條鐵路。我們每乙個中國人都不能忘記他，讓我們響亮的呼喚他的名字——（學生齊讀詹天佑，教師在「百度」搜尋詹天佑的畫像） （
2、下面請同學們快速自瀆課文，看看作者主要寫了詹天佑主持修築京張鐵路的哪幾件事？
3、指名說，隨生板書：勘測線路、開鑿隧道、設計「人」字形線路
二、品讀感悟，體會詹天佑的傑出才幹和愛國思想。
1、詹天佑在主持修築京張鐵路過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你從中體會到了什麼？這節課老師想讓同學們自學這個問題，同學們有沒有信心學好？
2、出示自學提示：詹天佑在主持修築京張鐵路的過程中遇到了哪些困難？他是怎樣想？怎樣做的？你從中體會到了什麼？（學習方法可以採用朗讀、畫圖、畫句子等方法。）
3、作者從勘測線路、開鑿隧道和設計「人」字形線路三個方面來寫詹天佑主持修築京張鐵路的，你們小組對哪一方面感興趣，就自學哪一方面。先自己自學然後小組內交流討論。
3、學生自學，小組內交流，教師隨機指導。
4、全班交流：
交流一：修築鐵路的第一步就是勘測線路。下面我們有請學習勘測線路的小組匯報一下他們的學習情況。
① 指名匯報。
你們小組誰來補充繼續匯報。
②出示句1：詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』『差不多』之類的說法，不應該出自工程人員之口。」）
（a）、從這句話你體會到了什麼？你從哪兒體會到他工作嚴謹的？對工作人員的嚴格要求？
（b）、誰能讀讀這句話，把自己感悟到的充分讀出來？
（c）、假如你就是詹天佑，你會怎麼勉勵工程人員呢？誰來讀讀這句話？
引導學生想象：在施工動員會上，詹天佑面對所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員——（請女生讀）
看到有些工程人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員——（請男生讀）
極個別工程人員因為條件艱苦，消極怠工，詹天佑既嚴厲而又勉勵工程人員——（請男女生齊讀）
（d）、同學們：詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？你是從哪個詞語體現出來的？
（e）延伸：假如你的同桌學習態度不夠端正，你怎樣教育他（她）？
③ 詹天佑就是這樣經常勉勵工程人員的。你們小組還對哪句話有所體會？
④ 出示句子2：「他親自帶著學生和工人，扛著標桿，揹著經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。
詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。」）
（指名回答）你能談談你的體會嗎？你還有什麼體會？（身先士卒、事必躬親、以身作則的工作作風）
請大家讀讀這幾句，你腦海裡會浮現出了怎樣的畫面？指名說
教師小結：
是啊！怒號的狂風吹動了漫天的黃沙，但吹不動詹天佑堅定的信念，陡峭的懸崖擋住了鐵路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐。我們彷彿看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。
請同學們帶著剛才想象的畫面，有感情地讀這些句子，打動自己也努力打動別人。（指名讀 ）
⑤ 對勘測線路這一部分，你們還對哪句話體會比較深嗎？還有其它的體會嗎？
出示句子3： 「遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心」）
從這句話你體會到了什麼？你從**體會到他的愛國之情呢？你能把你的體會讀出來嗎？指名讀
你認為怎樣讀最能表現詹天佑的愛國情懷，你就怎麼讀？ 練讀→指名讀
教師小結：是啊，愛國主義精神是他戰勝一切困難的動力。（板書；愛國）
交流二：詹天佑在開鑿隧道的過程中遇到了什麼困難，他是怎麼克服的？你從中體會到了什麼？我們有請學習開鑿隧道的這個小組匯報他們的學習成果。
① 下面我們有請這個小組的小組長代表他們小組向大家匯報他們的學習成果。（指導學生從：原因、方法、作用入手）
你準備向大家先介紹哪個隧道？
師：你代表你們小組介紹得真好。將來你一定能成為一名名副其實的工程師。你們小組還有補充嗎？
② 請同學們讀第五自然段，思考：同樣是隧道，詹天佑採取的開鑿方法為什麼不一樣？ 指名回答。
③ 下面請同學們動手畫一畫「中部鑿井法」和「兩端鑿進法」示意圖。（指名學生板演後教師小結,一邊小結，一邊在「百度」搜尋「中部鑿井法」和「兩端鑿進法」示意圖）
（④ 居庸關採取兩邊同時向中間鑿進的方法，八達嶺採取中部鑿井法，詹天佑能夠根據不同的山勢採取不同的開鑿方法。詹總為什麼能這麼巧妙地開鑿隧道呢？你體會到了詹天佑怎麼樣？
（總結出詹天佑的傑出才幹和創新精神）（板書：創新精神）
交流三：雖然成功開鑿了居庸關和八達嶺的隧道，但是，到了青龍橋附近又遇到了困難，詹天佑是怎樣克服的，你體會到了什麼？下面讓我們有請學習設計「人」字形線路的小組匯報他們的學習成果。
① 哪個同學自告奮勇地代表你們小組把你們畫的示意圖展示給大家聽聽？
② 教師在「百度」**搜尋「人」字形的示意圖，並****，讓學生體驗「人」字形線路的妙處
③ 同學們，你們覺得詹天佑設計的「人」字形線路好嗎？為什麼？
④ 看了詹天佑的設計，你想對詹天佑說些什麼？（總結出詹天佑的創新精神，或者對詹天佑的敬佩之情。）
三、感情昇華，總結全文
1、是啊！詹天佑真了不起！正是憑著滿腔的愛國情懷，超群的智慧型和大膽的創新，用鐵一般的事實，有力地回擊了帝國主義者，為所有的中國人爭了一口氣，請同學們齊讀最後一段。
讀了這一段，你的心情如何？
小結：京張鐵路的提前竣工，讓所有的中國人揚眉吐氣了，他真不愧為中國傑出的愛國工程師。
2、教師出示詹天佑與修築京張鐵路有關的資料，請同學們默讀。
出示：張鐵路2023年動工，2023年8月竣工，比預計提早兩年，經費節約28萬兩**，全部費用佔外國估價的五分之一，可謂花錢少，***，完工快，怎能不受讚嘆呢！詹天佑不愧是中國傑出的愛國工程師，中國鐵路之父。
）3、寫一寫：
看了詹天佑在我國鐵路發展史上具有卓越的貢獻，你一定會被他那動人的事蹟所感到，請你用一段話讚美他偉大而光榮的一生。
讓我們面對詹天佑的畫像，讀讀你所寫的內容。（出示：詹天佑畫像）
4、總結全文：
詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和複雜的地形條件下毅然接受任務，他這種崇高的愛國主義精神，不正是我們學習的榜樣嗎？他用自己傑出的才能首創了世界絕無僅有的「人」字形線路，採用新方法開鑿隧道，成功地修築了我國第一條鐵路，在我國鐵路史上寫下了光輝燦爛的一頁。有這樣傑出的愛國工程師，是我們每乙個中國人的驕傲和自豪，讓我們永遠記住這個偉大而光榮的名字吧！
《詹天佑》教學設計
教學設計方案 課題名稱 姓名 學科年級 詹天佑 韓延芝小學二年級 工作單位 教材版本 門源縣縣仙公尺鄉寄宿制小學 人教版一 教學內容分析 了解傑出愛國工程師詹天佑的事蹟，激發熱愛祖國 立志為祖國做貢獻的思想感情。二 教學目標 1 學會11個生字。讀讀寫寫傑出 修築 設計 施工 阻撓 控制等詞語。2 ...
詹天佑教學設計
第二課時 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文。2 了解傑出的愛國工程師詹天佑的事蹟，激發學生熱愛祖國 立志為作國作貢獻的思想感情和創新精神。3 結合具體事例感悟課文內容，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的傑出才華和愛國精神。4 培養學生合作 動手實踐的能力。教學重難點 重點 1 了解詹天佑主持...
《詹天佑》教學設計
教學內容 人教版6年級上冊第2單元第1課。文字解讀 詹天佑 一課，精選詹天佑一生中突出的成就 主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計 施工的鐵路幹線，細緻描寫了環境，人物的語言 動作和心理活動，塑造了詹天佑的高大形象，頌揚了他傑出的才能和滿腔的愛國熱情。課文是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排...