新蔡縣磚店鎮中心小學馬俊峰
學習目標：
①學會11個生字。讀讀寫寫「傑出、修築、設計、施工、阻撓、控制」等詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。
③了解傑出愛國工程師詹天佑的事蹟，激發熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。
④重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
課前準備：
課件：京張鐵路肇建百年紀念活動資料
教學過程：
匯入：建構閱讀話題
1．板書課題「詹天佑」，請學生談談課外蒐集的關於詹天佑的資料。
2．詹天佑是誰？──京張鐵路（板書）的設計施工者。京張鐵路修築於哪一年？（2023年），距現在有多少年了？（一百多年）
3．對於京張鐵路來說, 2023年是乙個特殊的年份──京張鐵路動工整整一百周年！為了紀念這一偉大時刻, 北京市和河北省**舉行了一系列大型活動。請看大螢幕：
10月15日，張家口市文化廣場舉行紀念大會暨大型文藝演出。
10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；
10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視台**；
10月12日開始，「詹天佑愛國主義教育電影展演周」將在張家口市大眾電影院拉開帷幕；
10月13日，發行1000套京張鐵路肇建百年紀念郵品。
4．看了這些，你有什麼想法？
5．同學們，老師看了這些資料，產生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，為什麼那麼重要？我們為什麼要如此隆重地紀念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。
初讀：回顧難忘歲月
1．認真讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想，詹天佑在修築京張鐵路的過程中，帶領工程人員做了哪些事情？
2．檢查生字詞語，以及課文讀通情況。
3．梳理文章脈絡：讀了課文，請告訴老師，從1905到2023年這四年
中，詹天佑帶領工程人員，做了哪幾件事情？
4．學生讀後交流。教師引導概括，並板書：勘測線路、開鑿隧道、設計線路，邊板書邊指導「勘測」的寫法，提示「隧」字的讀音。
品讀：再現動人細節
（一）剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對詹天
佑修築鐵路有了乙個整體的了解。在修築鐵路的四年也就是1400多個日子裡，有許許多多讓人難以忘懷的動人細節。下面，就讓我們走近施工現場。
（學生細讀4－6自然段，圈圈畫畫, 思考, 詹天佑在修築京張鐵路的過程中有哪些細節, 讓今天的我們深有觸動?）
（二）組織交流，抓住關鍵語句，通過對重點詞語的推敲，讓學生
展開想象反覆朗讀，體會詹天佑在修築鐵路過程中的愛國精神、傑出智慧型、頑強毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優秀品質。
交流預設：
片段一詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們的工作首先要精密，不能有一點
兒馬虎。『大概』『差不多』這類說法，不應該出自工程人員之口。」
師：請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話？（指名回答）
引讀，進一步體會「勉勵」。（以下只是預設的情境，教師根據學生的回答隨機生成。）
師：在施工動員會上，詹天佑面對著所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程員。
生：齊讀「我們的工作……」
師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑語重心
長地勉勵工程人員：
生：齊讀「我們的工作……」
師：極個別工程人員工作馬虎，消極怠工，詹天佑嚴厲而又懇切地勉勵工程人員：
生：齊讀「我們的工作……」
片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
1．對句子的理解不一樣，朗讀的側重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。
（學生練讀）
2．學生朗讀，教師相機點撥：
你強調這是中國人修的鐵路。
你強調這是第一條鐵路。
你強調詹天佑的堅定信念和克服困難的決心。
你強調修不好鐵路的後果。
3．那麼，詹天佑在鐵路修築的過程中究竟遇到了哪些困難呢?（請學生從書上找句子回答。教師追問：
詹天佑在主持修築鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎?（螢幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運》，老師低沉地讀螢幕上的文字）：
慈禧太后為修頤和園每年不惜數千萬金，但不願為修路出錢。正當進入第二段工程時，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。
鐵路要經過皇室親戚的墳地，他們率眾**，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，終於讓鐵路從墓牆外通過。和詹天佑一起修築鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡……
4．看完了這幾段讓人動容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想……
5．詹天佑不但自己經常這樣想，他也經常這樣勉勵他身旁的工作人員──指名學生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：「遇到困難，他總是想：
這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。」
片段3：他親自帶著學生和工人，扛著標桿，揹著經緯儀，在峭壁上定
點、測繪。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。
1．引導學生抓住「狂風怒號、墜入深谷、野外、始終」等重點詞語談體會。
2．教師範讀：引導學生想象畫面。
3．練習朗讀
第四自然段，讓學生先讀課文，然後上台講解兩端鑿井法和中部鑿井法，師以課件輔助，引導學生理解詹天佑的超群智慧型。
第五自然段讓學生用話筒當火車，在老師畫的「人」字形線路上表演火車是怎麼上山的，引導學生理解詹天佑設計人字形線路是乙個了不起的創造。
（三）孩子們，詹天佑修築鐵路的日子裡，讓我們深有感觸的事情，絕不只是課文裡寫的這些！如果，我們對當時當地的情況，有更多的了解，那麼我們一定會對詹天佑更加肅然起敬。
研讀：回眸百年滄桑
1．請大家用心地讀讀2．3自然段，聯絡詹天佑修築
鐵路過程中的乙個個細節，想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心難以平靜？（默讀，畫出讓自己心裡不平靜的句子）。
2．孩子們，作為乙個中國人，回顧那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜的，誰來讀讀有關句子？（交流感受，朗讀體會──抓住以下內容：帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑；一路的高山深澗；國人的期望；技術條件的落後，資金的缺乏，理解詹天佑面臨的壓力）。
面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對國人的殷切期望，面對高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？
4．出示句子，學生齊讀：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。
5．引讀：詹天佑戰勝困難的力量源泉來自**呢？學生接讀──「遇到困難，他總是想：
這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
6．繼續引讀：正是憑著這份堅定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領工程人員──（教師板書：學生接──勘測線路、開鑿隧道、設計線路）；師：
也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領下，京張鐵路終於在2023年8月11日全線竣工，不但比原計畫提前兩年，還為清**節省了**28萬兩。這是危難中的奮進！艱辛中的輝煌！
7．來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最後一段，感受這艱辛的輝煌！（齊讀最後一段）。
寫話：傾訴滿腔情懷
1．此後的幾年裡，詹天佑一直為祖國的鐵路事業，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經戰鬥過的地方，想起祖國的坎坷命運，壯志未酬的詹天佑深情地說：
「生命有長短，命運有沉公升。粵漢路沒有修通，南北大幹線無法建成，初建全國鐵路網的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……」 （師一字一頓地）2023年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。
2．面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心裡一定有許多話想說。拿起你的筆，把你想說的寫下來吧。寫的時候，可以適當借助於課文中的詞句來表達你的情感。（**《沉思曲》漸起……）
2學生在低沉的**聲中寫話。
3組織交流。
4讓我們全體起立，面對著新落成的詹天佑銅像，表達我們的敬意！
究讀：體察歷史意義
1各自有感情地朗讀全文。
2回顧課始的提問：今天，我們為什麼要為一條鐵路的動工而舉行隆重的紀念？（學生聯絡課文內容自由發言）
3．教師總結：是啊，紀念一條鐵路，是為了緬懷乙個偉人，牢記一段歷史，傳承一種精神……（語重心長地）老師更希望，我們不要只在紀念日的時候才想起詹天佑。下課！
板書設計：
詹天佑 …懷念一位偉
京張鐵路 …紀念一條鐵路
詹天佑教學設計
第二課時 教材分析 這篇課文用人物的姓名為題，重點寫了詹天佑一生中最主要的事蹟 主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計 施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位傑出的愛國工程師，表現了中國人民的智慧型和力量。課文是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。全文可分為四個部分。第一部分 第一自然段 概括...
《詹天佑》教學設計
教學設計方案 課題名稱 姓名 學科年級 詹天佑 韓延芝小學二年級 工作單位 教材版本 門源縣縣仙公尺鄉寄宿制小學 人教版一 教學內容分析 了解傑出愛國工程師詹天佑的事蹟，激發熱愛祖國 立志為祖國做貢獻的思想感情。二 教學目標 1 學會11個生字。讀讀寫寫傑出 修築 設計 施工 阻撓 控制等詞語。2 ...
詹天佑教學設計
第二課時 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文。2 了解傑出的愛國工程師詹天佑的事蹟，激發學生熱愛祖國 立志為作國作貢獻的思想感情和創新精神。3 結合具體事例感悟課文內容，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的傑出才華和愛國精神。4 培養學生合作 動手實踐的能力。教學重難點 重點 1 了解詹天佑主持...