一、教學目標：
1、學會10個生字，理解「阻撓」等11個詞語的意思。
2、結合具體事例感悟課文內容，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的傑出才華和愛國精神。
3、激發學生愛國祖國、立志為作國作貢獻的思想感情和創新精神。
4、有感情朗讀課文。
二、教學重難點：
理解含義深刻的句子，體會詹天佑的傑出才華和愛國精神。
三、教學過程：
（一）複習匯入
1、同學們，這節課我們繼續學習課文《詹天佑》，通過上節課的學習，你知道了什麼？
2、師：在帝國主義的嘲笑中，在全國人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了修築京張鐵路的任務。這份挺身而出的無畏，這份捨我其誰的豪邁，怎能不讓我們深深感動？
還從哪些地方可以看出詹天佑是一位傑出的愛國工程師呢？這節課讓我們繼續走近詹天佑。
（二）、自讀自悟學習勘測線路
1.下面請同學們默讀課文第4—6自然段,邊讀邊思考:作者主要寫了詹天佑主持修築京張鐵路的哪幾件事？請用小標題的形式概括出來，可以同桌互相**一下。
2、指名說（板書：勘測線路、開鑿隧道、設計「人」字形線路）
3、那麼，詹天佑在勘測線路時遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你又是從哪些地方體會到他是一位傑出的愛國工程師的？請同學們找出最能觸動你心靈的句子，並在旁邊寫下自己的感受。
4、全班交流：
① 指名說遇到的困難。
② 生1：詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。
『大概』『差不多』之類的說法，不應該出自工程人員之口。」從這句話中我體會到了詹天佑嚴謹、一絲不苟的工作態度
誰能讀讀這句話，把自己感悟到的充分讀出來？
下面請同學們想像一下，詹天佑可能在怎樣的場合說這句話呢？（學生自由回答）
生2：「他親自帶著學生和工人，扛著標桿，揹著經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。
詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。」從這裡我體會到詹天佑身先士卒、以身作則的工作作風。
教師小結：是啊！怒號的狂風吹動了漫天的黃沙，但吹不動詹天佑堅定的信念，陡峭的懸崖擋住了鐵路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐。
我們彷彿看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。他不愧是——我國傑出的愛國工程師。（出示中心句，學生齊讀。
）生3：「遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好。
否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心」。從這句話中我體會到了詹天佑熱愛祖國的情感和為祖國爭氣的堅定意志。
教師小結：是啊，愛國主義精神是他戰勝一切困難的動力。你能把你的體會讀出來嗎？指名讀
（三）自主合作**學習開鑿隧道、設計「人」字形線路
1、在此過程中，詹天佑遇到了哪些困難，他又是怎樣解決的呢？請同學們分組學習5、6自然段，每組推選一位代表扮演「詹天佑」，介紹設計方案。
2、現在有哪位同學願意做「詹天佑」解說自己的方案。
生：大家好！居庸關山勢高，岩層厚，，我想採用從兩端向中間鑿進的辦法，這樣施工會縮短工期。
生：大家好！我給大家介紹一下八達嶺隧道的開鑿情況。
八達嶺隧道長1100多公尺，有居庸關隧道的三倍長，所以，我決定採用「中部鑿井法」，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，外面兩端也同時向中間施工，這樣能夠把工期縮短一半。
3、經過長時間的晝夜奮戰，我們成功地開鑿了居庸關和八達嶺的隧道，但是，現在又遇到難題，鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大，怎樣解決火車上坡的問題呢？
生：我設計了一種「人」字形線路，我給大家演示一下。（一邊在黑板上畫圖，一邊解說。
）北上的列車到了南口就用兩個火車頭，乙個在前邊拉，乙個在後面推。過青龍橋，列車就向東北前進，過了「人」字形線路的岔道口，就倒過來，原來推的火車頭拉，原來拉的火車頭推，使列車折向西北前進，這樣一來，火車上山就容易多了。
4、從詹天佑開鑿隧道的方法和「人」字線路的設計中你感受到了什麼？（詹天佑的傑出和愛國）
5、那麼此時，面對詹天佑，你想說些什麼？（學生自由表達）
6、小結：詹天佑，你之所以能有這麼傑出的設計，是因為有乙個強大的動力在支撐著你，那就是堅定不移的愛國之情，您不愧是——我國傑出的愛國工程師！（出示中心句，學生齊讀。）
（四）.昇華情感第7自然段段
1、是啊！詹天佑真了不起！正是憑著滿腔的愛國情懷，超群的智慧型和大膽的創新，用鐵一般的事實，有力地回擊了帝國主義者，為所有的中國人爭了一口氣，請同學們齊讀最後一段。
2、讀了這一段，你的心情如何？
小結：詹天佑讓所有的中國人揚眉吐氣了，他真不愧為中國傑出的愛國工程師。接下來我們一起再來把課文的最後一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。
（五）、創新表達，拓展思維
這條鐵路是詹天佑智慧型和汗水的結晶，請你發揮想象為這條鐵路起乙個更有意義的名字，並說說理由。
（六）.總結
詹天佑為中國人爭了光，他是我們永遠的驕傲！最後讓我們永遠記住這個偉大而光榮的名字吧。
板書設計：
勘測線路
詹天佑開鑿隧道傑出愛國
設計「人」字形線路
預習提綱：
1、借助課文注音，我認識的生字有：
2、通過查字典，我知道了這些詞語的意思：
3、我蒐集到的有關詹天佑及京張鐵路的資料有：
4、通過讀課文，我知道了：
5、文中給我感觸最深的句子是：
6、課上有待和老師、同學討論交流的問題是：
教學反思
《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是德育教育的好教材。文章選材典型，詳略得當。修築京張鐵路的經過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設計「人」字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。
而開鑿隧道，只選山勢高、岩層厚的居庸關和長度長的八達嶺記敘，很有代表性。
教學本課，為了更好地突破教學重難點，我通過複習引入，把學生帶進文字，進**感的誘發，抓中心句展開教學，體現語言訓練的整體性，為感悟詹天佑的「傑出」和「愛國」奠定情感的基調。然後採用自讀自悟、談感受、朗讀、小組合作**等方式，讓學生有目的地自主學習，並通過動手畫出示意圖，把語言文字的理解通過示意圖表述出來，引導學生從詹天佑的言行、心理感受他的以身作則、身先士卒，率先垂範、認真嚴謹的工作作風、愛國等精神，學生的積極性被調動了，課堂討論氣氛熱烈。在學習過程中，學生的主動性得到了充分發揮，學生分析處理資訊的能力和交流合作的能力也得到了培養。
從課堂效果來看學生的情感體驗還不是很深刻，學生的回答也還是停留在比較淺的層面上，談得也比較泛泛。我想主要有以下幾個原因：
１、儘管採用多種形式的讀，但讀的遍數和時間還不是很充分。
２、教學修築京張鐵路那一部分是時，沒有以理解社會環境中的困難為鋪墊，導致學生談起來蒼白無力。
３、在處理「開鑿隧道」和「設計人字形線路」時，儘管採用了比較直觀的方法，但對於詹天佑的設計並沒有產生真正意義上的讚嘆之情。我想如果結合「連外國的工程師也不敢輕易嘗試」這個內容以及當時的施工條件來看詹天佑的設計，學生體會詹天佑的「傑出」就會水到渠成。
通過這篇課文的教學，讓我明白了每儀篇課文的教學都有自己的獨特之處，要針對文章特點擊擇教學方法，採用多種有效的方式，喚起學生的精神世界，實現語文課堂教學的高效率、高質量。
《詹天佑》教學設計及反思
詹天佑 教學設計及反思 第二課時 教學目標 1 學會本課生字，積累詞彙 聯絡上下文理解阻撓 要挾等詞語意思。2 注意當時當地的情況，了解詹天佑主持修築京張鐵路的過程。3 認識詹天佑是我國傑出的愛國工程師 激發孩子們的愛國熱情，增強民族自豪感，激勵學生努力鍛鍊自己的創造才能。教學重點 引導學生深刻領會...
詹天佑教學反思
詹天佑 是一篇寫人的記敘文，主要寫了詹天佑主持修築第一條由我國的工程技術人員設計 施工的京張鐵路，表現了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能。學習這篇課文主要是體會詹天佑的愛國熱情和創新精神，激發學生的愛國之情。教學完這篇課文後，我有以下幾點反思 一 以乙個開放性的問題貫徹課堂教學的始終來進行閱讀理解 感...
《詹天佑》教學反思
一 成功之處 由於大部分學生語文基礎不是太好，在設計教學的過程中，我都盡量幫助學生降低難度，設定了一些小步子的階梯。另外，設計了一些活動的環節，如讓學生畫示意圖，讓學生來解說 人 字形線路執行的原理，讓學生從文字中找一找詹天佑為什麼要採取不同的開鑿方式的原因，希望通過帶有一定挑戰性而又具有一定趣味的...