教學設計方案
課題名稱：姓名：學科年級：
《詹天佑》
韓延芝小學二年級
工作單位：教材版本：
門源縣縣仙公尺鄉寄宿制小學
人教版一、教學內容分析
了解傑出愛國工程師詹天佑的事蹟，激發熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。
二、教學目標
1、學會11個生字。讀讀寫寫傑出、修築、設計、施工、阻撓、控制等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。
3、了解傑出愛國工程師詹天佑的事蹟，激發熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。
三、學習者特徵分析
感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用
四、教學過程
一、匯入新課
1、板書課題詹天佑，請學生談談課外蒐集的關於詹天佑的資料。2、詹天佑是誰？──京張鐵路（板書）的設計施工者。
京張鐵路修築於哪一年？（2023年），距現在有多少年了？（一百多年）
3、同學們，一條鐵路的誕生，為什麼那麼重要？我們為什麼要如此隆重地紀念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。
二、初讀課文
1、認真讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想，詹天佑在修築京張鐵路的過程中，帶領工程人員做了哪些事情？
2、檢查生字詞語，及課文讀通情況。
3、梳理文章脈絡：讀了課文，請告訴老師，從1905到2023年這四年中，詹天佑帶領工程人員，做了哪幾件事情？
4、學生讀後交流。教師引導概括，並板書：勘測線路、開鑿隧道、設計線路，邊板書邊指導勘測的寫法，提示隧字的讀音。
1三、品讀課文
1、剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對詹天佑修築鐵路有了乙個整體的了解。在修築鐵路的四年也就是1400多個日子裡，有許許多多讓人難以忘懷的動人細節。下面，就讓我們走近施工現場。
（學生細讀4－6自然段，圈圈畫畫,思考,詹天佑在修築京張鐵路的過程中有哪些細節,讓今天的我們深有觸動?）
2、組織交流，抓住關鍵語句，通過對重點詞語的推敲，讓學生展開想象反覆朗讀，體會詹天佑在修築鐵路過程中的愛國精神、傑出智慧型、頑強毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優秀品質。
①詹天佑經常勉勵工作人員說：我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』『差不多』這類說法，不應該出自工程人員之口。請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話？
②遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
對句子的理解不一樣，朗讀的側重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。（學生練讀）
③他親自帶著學生和工人，扛著標桿，揹著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。
白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。
引導學生抓住狂風怒號、墜入深谷、野外、始終等重點詞語談體會。
④朗讀第四自然段，讓學生上台講解兩端鑿井法和中部鑿井法，師以課件輔助，引導學生理解詹天佑的超群智慧型。
⑤學生在人字形線路上表演火車是怎麼上山的，引導學生理解詹天佑設計人字形線路是乙個了不起的創造。
四、總結全文
孩子們，詹天佑修築鐵路的日子裡，讓我們深有感觸的事情，絕不只是課文裡寫的這些！如果我們對當時當地的情況，有更多的了解，那麼我們一定會對詹天佑更加肅然起敬。
1、請大家用心地讀讀2．3自然段，聯絡詹天佑修築鐵路過程中的乙個個細節，想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心難以平靜？（默讀，畫出讓自己心裡不平靜的句子）。
2、孩子們，作為乙個中國人，回顧那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜的，誰來讀讀有關句子？
3、面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對國人的殷切期望，面對高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？
4、出示句子，學生齊讀：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。
5、引讀：詹天佑戰勝困難的力量源泉來自**呢？學生接讀──遇到困難，他總是想：
這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
6、孩子們，讓我們一起讀讀課文最後一段，感受這艱辛的輝煌！
7、教師總結：今天，我們為什麼要為一條鐵路的動工而舉行隆重的紀念？紀念一條鐵路，是為了緬懷乙個偉人，牢記一段歷史，傳承一種精神……（語重心長地）老師更希望，我們不要只在紀念日的時候才想起詹天佑。
教學反思：
2五、教學策略選擇與資訊科技融合的設計
教師活動
1、認真讀課文，讀準字音，
2、檢查生字詞語，及課文
課堂要求明細，讀通句子。想一想，詹天佑在修
讀通情況。
築京張鐵路的過程中，帶領工程引導學生自主**。
人員做了哪些事情？
抓住愛國和3、梳理文章脈絡：讀了課文，4、學生讀後交流。教師引
請告訴老師，從1905到2023年導概括，並板書：勘測線路、傑出兩個中心這四年中，詹天佑帶領工程人員，開鑿隧道、設計線路，邊板書詞，引導學生抓住具做了哪幾件事情？邊指導勘測的寫法，提示體事例，結合重點的
隧字的讀音。詞句，體會文章的思
想感情。
六、教學評價設計
《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是德育教育的好教材。文章選材典型，詳略得當。修築京張鐵路的經過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題，具表性，明詹天佑是一位傑出的愛國工程師，表現了中國人的智慧型和力量。
通過本課的教學，讓學生了解傑出的愛國工程師詹天佑，激發學生熱愛祖國、熱愛科學、勇於創新、立志為祖國作貢獻的思想感情。學習文章前後照應的寫作方法。
七、教學課件
預設學生活動
設計意圖34
詹天佑教學設計
第二課時 教材分析 這篇課文用人物的姓名為題，重點寫了詹天佑一生中最主要的事蹟 主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計 施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位傑出的愛國工程師，表現了中國人民的智慧型和力量。課文是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。全文可分為四個部分。第一部分 第一自然段 概括...
詹天佑教學設計
第二課時 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文。2 了解傑出的愛國工程師詹天佑的事蹟，激發學生熱愛祖國 立志為作國作貢獻的思想感情和創新精神。3 結合具體事例感悟課文內容，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的傑出才華和愛國精神。4 培養學生合作 動手實踐的能力。教學重難點 重點 1 了解詹天佑主持...
《詹天佑》教學設計
教學內容 人教版6年級上冊第2單元第1課。文字解讀 詹天佑 一課，精選詹天佑一生中突出的成就 主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計 施工的鐵路幹線，細緻描寫了環境，人物的語言 動作和心理活動，塑造了詹天佑的高大形象，頌揚了他傑出的才能和滿腔的愛國熱情。課文是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排...