課題§8—3功課型
新授課1、結合例項知道功的概念,能用生活、生產中的例項解釋機械功的含義。
2、理解做功的兩個必要因素。認識在什麼情況下力
對物體做了功，在什麼情況下沒有做功。3、理解計算功的公式和單位，並會用功的公式進行
簡單計算。
知識與能力
教學目標
過程與方法通過觀察和實驗了解功的物理意義。
教學重點教學難點教學時數教學手段
具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生
情感態度與
活中的物理學道理，有將科學技術應用於日常生活、
價值觀社會實踐的意識。
理解功的概念。
判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。2課時
實驗法、推導法、對比法、觀察法、討論法等。
教學過程：
一、目標認同：
匯入：提問學生回答日常生活中「功」的含義。思考力學裡所說的「功」含義。演示實驗：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。在實驗基礎上引入本課內容。
二、自主學習：
1、力學裡的功
（1）學生自主學習，閱讀本節課文第
一、二自然段，並參看圖8.1-1及圖注。（對於初三的的學生而言，一些簡單明瞭的知識，教師要敢於大膽的相信自己的學生，放開學生的手腳，讓學生擁有自己學習的空間，可以在無形中培養學生的自己學習的習慣。
）（2）提問並由學生回答討論以下問題：
①力學裡所說的「功」，它的含義是什麼？
要求回答：如果有乙個力作用在物體上，而且物體在這個力的方向上通過了
一段距離，力學裡就說這個力對物體做了功。②分析圖1，做功的例項：物體在什麼力的作用下，（這個力的方向是怎樣？）沿什麼方向移動了一段距離？什麼力對物體做了功？
要求回答：貨物在在繩子拉力作用下，豎直向上移動了一段距離，繩子的拉
1力對貨物做了功。（也可以說是克服了重力做了功）靜止的小車在拉力作用下，向前移動了一段距離，小孩的拉力對小車做了功。汽車在剎車阻力的作用下向前滑行了一段距離，我們說它是克服了阻力做了功。
③力學裡所說的功包括哪兩個必要因素？
教師總結並板書：力學裡的功包括兩個必要因素：一是作用在物體上的力；
二是物體在力的方向上移動的距離
著重指出：「兩個必要因素」的含義是指「缺一不可」。
（3）結合書中圖8.1—2的兩幅圖練習分析並演示以下問題，討論力對物體是
否做功。①搬而未起和推而未動，讓學生來分析有無做功。
②用水平推力去推動講桌向前前進了一段距離，推力和重力這兩個力哪個力對物體做了功？為什麼？③在極光滑的冰面上滑動的冰塊，靠慣性向前運動，有力做功嗎？
用沿水平的拉力拉動小車在水平木板上前進。當把拉力去掉後，小車還向前運動一段距離，在這段距離上，拉力對小車做功了嗎？④手托著一本書向上運動到一定的高度後靜止不動，書在向上運動的過程中受幾個力的作用？
哪個力對書做了功？當它在空中靜止不動時，又有哪個力對書做了功？舉重運動員把槓鈴舉起來停在空中不動，有做功嗎？
⑤圖乙提桶的力做功了嗎？為什麼？
通過以上問題的討論，進一步理解做功的兩個必要因素。很好的突破難點，研究力對物體做功時，要分清哪個力對物體做功，或者哪個物體（施力物體）對哪個物體（受力物體）做功。同時讓學生自己總結在哪些情況下不做功。
板書：不做功的情況：①有力無距離；②有距離無力；③有力有距離但互相
垂直2、功的計算
（1）作用在物體上的力越大，使物體移動的距離越大，這個力做的功就越多，
功的大小如何計算呢？請同學們自己閱讀課文中功的計算部分並回答下列問題：
①功是指②功的計算公式③功的單位幾點說明：
①使用w＝f·s，要注意力和距離的對應關係，距離必須是在力的方向上移動的距離。②必須注意單位的統一，力的單位是牛，距離的國際單位是公尺，才能保證功的單位是焦耳。
③做功的多少只由w＝f·s決定，跟物體是做勻速直線運動還是做變速運動無關。
④知道1焦的物理意義，知道1焦的大小。
（2）學生自己看例題並熟悉解題的格式與步驟：
2由一名學生板演課後動手動腦學物理中的第2題，其餘學生自己演算。要求解題規範化。追問：
此題中小車受到幾個力的作用？哪些力做了功？重力做功了嗎？
為什麼？學生回答，教師小結。（通過練習，在課堂上很好的突破重難點）3、總結本節知識要點，複習鞏固
（1）讓學生複述本節課學到了什麼，複習鞏固知識點。（讓學生自己複述學到
了什麼，可以逼迫學生不由自主的去自己總結歸納本節課的內容，長此以往，對培養學生歸納總結的能力很有幫助。）
（2）討論本節課文後的動手動腦學物理的其它習題，再適當補充部分練習，
達到練習鞏固的目的。①小明用力把100牛的鉛球扔出去10公尺遠，這個過程中小明對鉛球做功了嗎？做功的話，做了多少功？
②一台起重機將重6000牛的建築材料提起10公尺後又向前移動了20公尺，整個過程中哪一段路程上做功了？哪一段路程上未做功？為什麼？
三、合作學習：
以小組為單位，回顧自己這節課所學的內容，談談通過本節課的學習，你有哪些收穫和感悟？組內同學之間以及小組同學之間互相交流評估一下。
四、練習反饋：
1．做功不可缺少的兩個因素是_________和
2.起重機的鋼繩將500牛頓的物體勻速提高6公尺後，又水平勻速移動4公尺，鋼繩的拉力對物體所做的功為________焦耳，重力做的功為________焦耳。3.
如圖所示，物體a通過動滑輪在水平拉力f的作用下沿水平面以2公尺秒的速度勻速運動，此時彈簧秤b的讀數為8牛頓，如果動滑輪，繩子，彈簧秤的重力和摩擦均不考慮，那麼物體a與水平面的摩擦力以及2秒內f所做的功分別為：（）
a、8牛頓，32焦耳b、16牛頓，32焦耳c、8牛頓，64焦耳d、16牛頓，64焦耳
4.重量為10牛的物體，在20牛的水平拉力的作用下，一次在光滑的水平面上移動1公尺，另一次在粗糙水平面上移動相同的距離，粗糙面與物體的滑動摩擦力為3牛，試問拉力在此兩種情形下所做功的大小關係：（）a、在光滑面上拉力做的功小b、在粗糙面上拉力做的功小
3c、兩種情況所做功的相同d、無法判斷
5．某人用300n的水平推力，把乙個質量為50kg的木箱沿水平路面加速推動
10m，後來又把它勻速舉高2m，這個人對木箱共做功多少？
五、檢測總結：
1．運動員將槓鈴舉著不動，此時運動員對槓鈴做了功。（）2．某同學踢毽子，毽子在空中運動過程中，此同學對毽子做了功。（）3．乙個書包沿樓梯滾下，因為滾動方向是斜向下的，所以重力沒有做功。
（）4．乙個小球在水平地面上滾動，此時重力沒有做功。（）5．乙個小孩用力推箱子，箱子未推動，但由於小孩用了很大的力，所以小
孩對箱子做了功。（）6．10只雞蛋被舉高1公尺，做的功約為5焦。（）7．甲推車的力比乙推車的力大，所以甲做的功比乙多。
（）8．功的大小是由力的大小和物體在力的方向上通過的距離決定的。（）9．人拉著重150牛的木塊在水平地面上沿直線勻速前進了20公尺，人的水平拉力是90牛，那麼，木塊在前進中受到的摩擦力為____牛，人對木塊所做的功是____焦。
10．一位重700牛的乘客，揹著重60牛的包站在勻速行駛的公共汽車上。當
汽車駛過200公尺的距離時，乘客對包所做的功為____焦，汽車底板的支援力對乘客所做的功為____焦。
11．足球運動員用150牛的作用力，將重4．5牛的足球踢出，足球沿水平場
地向前運動的最大距離為20公尺，則運動員對足球所做的功為（）a．3000焦b．90焦c．3090焦d．無法確定
12．甲、乙兩物體分別在水平拉力作用下作勻速直線運動。若甲的質量是乙
的4倍，甲所受的水平拉力是乙的2倍，甲的速度是乙的3倍，那麼在同一時間內，拉力對甲、乙兩物體做的功之比為（）a．24∶1b．12∶1c．6∶1d．2∶1
13．在光滑的水平桌面上有一木塊，木塊的質量是2千克，現用f=12牛的水
平力拉著物體前進0．5公尺，問：（1）該木塊受幾個力作用？各是多大？
畫出力的示意圖（2）每個力做的功各是多少？
板書設計：
§8-3功
一、功的概念
1、功：當乙個力作用在物體上，物體在這個裡的作用下通過了一段距離，力學裡就說這個物體做了功。
2、功的兩個必要的因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的
4方向上通過的距離。
二、功的計算方法：
1、功的計算公式：功等於力與物體在力的方向上通過的距離的乘積。
用w表示功，f表示力，s表示物體在力的方向上通過的距離。
則功的公式可寫成：w=fs
2、功的單位：焦耳，簡稱焦(j)。1焦=1牛頓·公尺
課後作業：
a類（必做）：伴你學第67～68頁1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、12b類（選做）：伴你學第68頁11
教學反思：5
第八章第三節高考成功方案
答案 d 5 已知圓心 a，b a 0，b 0 在直線y 2x 1上的圓，其圓心到x軸的距離恰好等於圓的半徑，在y軸上截得的弦長為2，則圓的方程為 a x 2 2 y 3 2 9 b x 3 2 y 5 2 25 c x 6 2 y 2 d x 2 y 2 解析 由圓心到x軸的距離恰好等於圓的半徑知...
第八章第三節拋物線
1.已知拋物線y2 2px p 0 的焦點為f，點p1 x1，y1 p2 x2，y2 p3 x3，y3 在拋物線 上，且2x2 x1 x3，則有 a fp1 fp2 fp3 b fp1 2 fp2 2 fp3 2 c 2 fp2 fp1 fp3 d fp2 2 fp1 fp3 解析 由拋物線的定義知...
第八章第三節課後鞏固落實
第八章第三節 時間30分鐘，滿分50分 一 選擇題 每小題3分，共15分 1 若方程a2x2 a 2 y2 2ax a 0表示圓，則a的值為 a 1b 2 c 1或2d 1 解析 方程為圓的方程，則a2 a 2，解得a 2，或a 1.而當a 2時，方程x2 y2 x 0中12 4 0.故a 2不合題...