第6周教學計畫
課題：第4課標點符號的輸入
課時數：1
計畫完成課時：1課時實際完成課時課時教材解讀：
本課是清華版小學資訊科技二年級（下）第一單元《漢字輸入》中第4課的內容，本課是在學生已掌握了單字、片語的輸入方法後，繼續學習標點符號的輸入方法，學好這一課將對小學生今後進一步正確、靈活地使用鍵盤錄入和快速準確的輸入文章打下堅實的基礎。
重點：掌握常用標點的輸入方法。難點：隱藏標點的輸入方法。
優秀生在不需要幫助的情況下，掌握給句子新增中文標點符號的方法
一般學生在教師提示的參考幫助下自主學習，掌握常用的中文標點符號的輸入方法學困生在同學或老師的幫助下，學會，常用的中文標點符號的輸入方法a類：1、知識與技能。①區分中英文標點符號
②學會輸入常用中文標點符號等③了解特殊標點符號的輸入b類：2、過程與方法。
引導學生觀察、發現和解決問題，通過自主學習、小組合作學習等方式,培養學生協作學習、**學習的能力和動手操作實踐的能力。c類：3、情感態度與價值觀。
激發學生學習新知的熱情和渴求，在學生自主解決問題的過程中培養成就感，教育他們樹立奮發向上的信念。
第一課時教學板塊（策略與過程）
它的名字叫——記事本記得如何儲存這些文字嗎？1、複習如何儲存檔案(1)展示兩種儲存方法
學習過程操作
複習舊課，鞏固舊知引：同學們，在前面我們一起認識了乙個好朋友，
上週，我們利用記事本的編輯區來輸入了一些詞語，老師提問，大家還學生嘗試
教學目標
同桌交流個別匯報(2)引導學生區分他們之間的差別
過渡語：那又如何來開啟已經被儲存在網路上的芳鄰中的檔案呢？
2、如何開啟上週儲存下來的檔案呢？
（1）展示兩種操作方法引導學生開啟不同路徑下的檔案。（舉例：桌面上的檔案）初步嘗試，引出新知引言：前面，我們學習的都是片語的輸入，今天我們
要把範圍擴充套件到學習句子的輸入。
學生個別
1、布置嘗試任務：在記事本中輸入以下句子
回答我喜愛的水果有：蘋果、雪梨、香蕉、葡萄……
2、引導學生交流自己的發現
師生互動，學習新知教師引出新課題：——中文標點符號的輸入1、提問：常見的中文標點符號有哪些？
過渡語：今天我們重點來學習幾種常見的標點符號的輸入板書：
既然是中文標點符號，那麼我們能不能在英文輸入狀態下輸入？2、示範錯誤操作，引導學生觀察如：輸入逗號，句號，引號等
3、提出問題：如何正確地輸入中文標點符號？4、邀請小老師上台操作，如輸入：、頓號5、小結操作要點，總結演示
（1）中英文標點符號按鈕的切換（2）輸入些常見的標點符號展示中英文對照表
鞏固練習，掌握新知布置任務：任務一：分類輸入標點符號任務二：(填標點符號)
任務三：編句子、特殊字元的運用。
3、教師巡視指導，觀察學生完成作業的情況引導同桌交流，對比評作品交流，提公升認識
1、挑選一些典型例子師生交流，說一說，比一比，體會中文英標點號的區別。（突出重點與難點）
2、展於一些中英文標點符號的對照本，讓學生觀察中對比，體會他們的區別。
學生**個別回答
小老師上台示範操作，其他學生觀察常見標點符號
學生分層練習
同桌交流，客觀標價自己的表現及完成任務的情況
這堂課我們一起來學習了中文標點符號的輸入，在整個過程中，大家一定要記住中文標點符號切換是在中文輸入法狀態下才有的，切換為中文標點符號
小結之後，還要記住一些常用但鍵盤上沒直接標明的常用標點符號，否則也不能正確輸入相應的標點符號，因些，課本上的中英文對照表，大家一定要抽出時間來記。課後可以多想一想，編一兩個句子，填不同的標點符號，能代表同的意思，具體一下，標點符號的作用。
標點符號的趣聞
中國的文字，是我華夏民族的驕傲！自從有文字以來，祖祖輩輩為之努力 改進，秦朝以小篆的形式，統一了文字。解放後五十年代末，又進行了文字簡化沿用至今。香港 澳門 台灣和其他華人，仍然沿用著繁體字。有了文字，讀起來沒有間隔，沒有抑揚頓挫，到了近代，學者們就發明了標點符號。1 曾有這麼乙個故事，有乙個富翁生...
有趣的標點符號
標點符號，是現代漢語知識的重要內容，也是文章不可缺少的組成部分，它能幫助人們更確切地表達自己的思想感情和理解別人的語言。傳說清朝末年，慈禧太后讓一位書法家題扇，書法家寫了唐朝詩人王之渙的 涼州詞 黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳？春風不度玉門關。但由於書法家的一時疏忽，題詩時漏掉乙個 ...
標點符號的用法
一 人物對話的幾種方式 說在前用 語文老師說 王鵬鵬是個好孩子。說在中間用 語文作業要按時完成，語文老師說，否則，後果不堪設想。說在結尾用 例子 語文作業一定要按時完成，否則後果不堪設想。語文老師說。二 問號及其用法 a 選擇疑問句 選擇問中間用逗號，只在句末用問號 示例 你喜歡吃蘋果，還是香蕉呢？...