問題：作為老師，為什麼教育別人的孩子易，教育自己的孩子難？譬如，學生可以不折不扣地完成作業，而自己的孩子就不行。
學生可以照著老師的正面引導前行，自己的孩子就不行。老師給學生好的暗示，起作用。對自己的孩子不起作用。
總之，學生對你崇拜的很，而自己的孩子則不甚聽你的話！
馬超老師：
呵呵很多老師的困惑
我也有過
不過反思一下有時對自己的孩子反而不如對學生那麼有耐性自已的孩子的優點被漠視
瀋陽初二男瘋爸：
自己刀削不了自己的把
馬超老師：
孩子沒有得到認可肯定
孩子更聽老師的話
逆反心理的產生造成了孩子聽不進家長的話
家長想一想有時自己是不是做的確實不夠
尤其是教師家長
瀋陽初二男瘋爸：家長和孩子沒有距離，而孩子和老師則存在距離，距離產生美。更有甚者教師在學校有工作的疲勞往往把情緒帶到家裡
對於自己的孩子的審美疲勞也是有的
孩子的牴觸情緒就產生了
瀋陽初二男瘋爸：
另外就是孩子可能懼怕老師，但是他肯定不懼怕家長馬超老師：
孩子怕家長就悲劇了
不能讓孩子畏懼尊敬最好
做朋友也不錯
不過說起來容易做起來難
孩子如果能夠和家長交流暢所欲言的談論教育就成功了山西初一男貝媽：
教育成功，不以成績輪英雄嗎
河南初一男爸：
你說的很對！
馬超老師：
目前現狀令人無語都知道唯成績論不合理
可是呢？目前最起碼沒有出台更好的辦法
河南初一男爸：
教師對學生運用了教育規律，而對自己的孩子往往簡單粗暴！
山西初一男貝媽：
對於普通人家的孩子，成績論英雄是目前最好的辦法了馬超老師：
現實中確實存在這樣的問題
河南初一男爸：
教師看學生是欣賞人家的優點，看自己的孩子，是盯著缺點！
馬超老師：
我覺得最根本的一點就是學會欣賞孩子
瀋陽初二男瘋爸：
好孩子都是誇出來的
馬超老師：
不過不要過分的誇獎要結合實際情況
否則適得其反
得到不應有的獎勵對於孩子的成長也很不利
河南初一男爸：
我想，問題的關鍵是，要在孩子身上放時間！
馬超老師：
幫助孩子相信孩子鼓勵孩子欣賞孩子
河南初一男爸：
夫妻兩個對孩子的教育要一致
河南初一男爸：
你說的很對！
河南初一男爸：
很想欣賞馬老師關於這方面的文章。
由此可以得出乙個結論？
——我們之所以能教的比較好別人的孩子，不是因為自己的魅力，而是因為自己的身份！
反思中……
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