為什麼愛玩的孩子更聰明

有不少父母總是反對孩子玩，其中乙個重要理由就是，孩子玩性太大，會影響學習，比如不專心啊，注意力不集中啊。其實，這種觀點是錯誤的。愛玩的孩子其實是很專注的。

孩子們在玩某種東西或某種遊戲時，聚精會神，全神貫注於遊戲中。他們會完全沉浸在自己的世界裡，而忘掉身外的一切。

就拿小孩子經常玩的玻璃彈球來說，孩子們玩的時候神情極為專注。因為彈球在地上，其中乙個要用自己的彈球去撞擊另外乙個的彈球，因為距離、角度、位置不同，孩子要先觀察，然後判斷怎樣彈出去，用多大的力氣，否則就很難撞擊到。因此，有時為了彈到對方的球，孩子會跪在地上觀察半天也不出手。

那種認真專注的勁兒，有時是超過成年人的。

所以說愛玩的孩子學習注意力不專注是站不住腳的。恰恰相反，那些不愛玩的孩子在學習時是很難集中注意力的，因為他沒有體會到專注某件事的快樂體驗。一些孩子上小學後，學習不專注與愛玩沒有直接關係，而是對學習的興趣沒有建立起來，所以就很難集中注意力。

如果孩子對自己進行的活動有著濃厚的興趣，那麼孩子的注意力就會很集中。

另外，我們再看看玩與聰明的關係。愛玩的孩子更聰明，這個用在很多孩子身上都適合。中國父母評價自己的孩子，一般都不喜歡用貪玩、愛玩、好玩的詞語，因為一說自己的孩子好玩，好像只會玩不會學，感覺沒有出息，自己臉上沒有光彩。

其實，家有愛玩的孩子，父母應該驕傲和自豪。當然，幾乎所有的孩子都愛玩的。只不過孩子的玩性被某些父母給扼殺掉了。

為什麼說家有愛玩的孩子父母應該為之驕傲呢？因為一般來說，愛玩的孩子比那些不愛玩的孩子頭腦更聰明。我們都知道，那些愛玩好玩貪玩的孩子總是精力旺盛的。

這樣的孩子，喜歡在家裡不停地擺弄各種物品、玩藏貓貓、玩「打仗」遊戲等等。孩子貪玩看上去不務正業，真的是聰明的嗎?科學研究的結論，答案是肯定的。

以「學中玩，玩中學」為教學模式的晉級學校，通過長期的觀察和研究發現，孩子在玩耍的過程中，激動、愉快的情緒，都能夠激發和調動大腦神經的高度活動，有利於孩子大腦的發育，讓孩子變得更聰明。愛玩，不僅有助於孩子智力發展，也有助於許多非智力因素的發展。不同的遊戲或玩法對孩子各方面的技能也有很大的幫助。

比如，孩子喜歡擺弄各種的物品、玩具，可以從許多相近似的物品中提高概括能力；在「藏貓貓」的過程中，孩子會認真觀察，通過排除假象尋找目標，從而養成細緻的思維習慣；在「打戰」時，孩子能把一根竹竿當成駿馬或機關槍，還要把眼前的東西想象成戰場和敵人，可以出發孩子的想象力和創造性……

在玩耍的過程中，既滿足了孩子們的慾望，同時也激發了他們的求知慾、好奇心和探索精神。在和小夥伴一起玩耍時，孩子又能慢慢地學會如何與人相處、合作等社交能力，即提高孩子的情商。

而且，愛玩的孩子一般都是樂觀開朗、有幽默感、富有想象力和創造力、勇敢大膽的，這樣的孩子具有強烈的自我發展傾向。前面我說過，幼兒的學習特點是玩中學。幼兒時期的孩子，都是在玩樂中學習和成長的，所以，對幼兒的早期教育要讓他在玩樂中學習，千萬不能只學不玩或多學少玩，就違背了兒童身心發展的規律。

年輕的父母，如果你的孩子正在讀幼兒園，就讓孩子盡情去玩吧。不要過多限制孩子的玩耍，更不要剝奪孩子玩耍的權力。你想要乙個更聰明的孩子，就讓孩子盡情地去玩。