【摘要】：20世紀80年代中期，教學設計作為乙個專門學科走進了我國的教育教學領域。從那時起，許多學者在這個領域進行了辛勤的耕耘，取得了極為豐碩的成果。
然而，在目前基礎教育改革背景下，在教育教學理論研究和教學實踐呈現快速發展之際，教學設計中的種種缺憾與疑問也浮上水面，這些問題影響和妨礙著我國教學設計理論與實踐方面的創新。本研究的目的旨在分析和研究當代德國教學設計的理論與實踐，以便從中獲得啟示與借鑑。目前為止，我國尚未出現專門介紹和研究德國教學設計理論與實踐的論著。
文章在借鑑國內外一些學者研究成果的基礎上，以20世紀50年代以來當代德國教學設計理論流派為主線，從模式變遷的視角，分析和評價了這個時期內德國教學設計理論與實踐的進展情況。通過描述和揭示各個教學設計流派產生的時代背景及其具體主張，較為系統地論述和透析了德國教學設計各派思想與其當時所處的社會思潮的緊密關係，透過各個教學設計流派的興盛和衰退的歷程，揭示出了德國教學設計的基本特徵和精髓所在。本研究在考察德國教學理論和實踐的基礎上，系統全面揭示出德國教學設計所遵循的基本原則：
即，明確性原則；持續性原則；可逆性原則；相互依存原則；適當性原則；可控性原則。較為詳細和具體分析了教學設計的兩個前提條件，即，人類學—心理學條件和社會—文化條件，從中可以透視出德國教學設計實踐的理論品格。在研究過程中，本人利用了到德國訪學的機會，採用文獻分析方法、調查法、中小學課堂實地觀察方法、教師訪談和專家訪談方法，獲取第一手資料。
並通過對幾個具體教學設計案例分析，從總體上比較準確地透視出其教學設計實踐的本質特徵與基本狀況，即，多種教學設計理論在實踐中的綜合運用、關注學生的社會實踐能力、調動家長等多種社會資源、實現開放性教學設計互動以及重視跨學科教學設計實踐。最後，在分析我國教學設計存在問題的基礎上，本研究提出了吸取和借鑑德國教學設計的精華，諸如：加強教學論分析、教學中設計的互動要從形式走向實質、加強對教學前提條件的分析、跨學科教學作為綜合課教學的過渡、謹慎使用現代教學**、為了更有力地促進學生的學習與發展實行教學設計的開放性策略等等，這些都將為我國教學設計理論體系與實踐再構方略提供結構性幫助。
【關鍵詞】：德國教學設計理論模式實踐研究
【學位授予單位】：華東師範大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：g551.6
【目錄】：導言11-31一、問題的提出11-14二、關鍵詞的說明與界定14-15三、研究文獻綜述15-28四、研究的問題、思路與框架28-31第一章德國教學設計產生的歷史回溯31-37一、德國教學設計緣起的社會動因32-33二、德國教學設計生成的學術動因33-37第二章德國教學設計主要流派及其分析37-110一、德國現代最初的教學設計模式37-47二、柏林教學論模式的教學設計思想及其分析47-58三、一種以系統論控制論為基礎的教學設計觀58-70四、漢堡教學設計模式的教學設計思想70-83五、克拉夫基的「批判—建構」教學設計思想83-95六、開放教學設計理念與模式95-103七、跨學科教學理念與教學設計103-110第三章德國教學設計的基本原則110-124一、明確性原則110-113二、持續性原則113-116三、可逆性原則116-119四、相互依存性原則119-121五、適當性原則121-122六、可控性原則122-124第四章德國的教學設計前提條件124-136一、各教學論流派提出的教學前提條件124-133二、教學前提條件分析對教學設計的意義133-134三、教學設計前提條件的比較134-136第五章德國教學設計的實踐研究136-161一、運用衝突故事進行社會學習的教學設計136-141二、跨學科活動的教學設計141-148三、關於乙個單元教學設計案例148-150四、開放課堂學習具體設計案例150-156五、對實踐中教學設計案例的分析與研究156-161第六章比較與借鑑：中國教學設計再構策略161-208一、我國教學設計的現狀與存在的問題161-164二、德國教學設計理論和實踐特徵及對我國的啟示164-208結語208-211附錄：
中國教育實踐與研究論壇
中國教育實踐與研究論壇 大賽獲獎通知書黃世杰同志 您好！感謝您對 中國教育實踐與研究論壇 大賽的參與和支援！中國教育實踐與研究論壇 是由中國教育學會 中國教育學刊 和國家一級出版社以及該論壇組委會等聯合發起的全國範圍內的大型學術交流活動。該活動得到了國家教育主管部門相關領導 國家主要教育科研機構和高...
對外漢語教學實踐與理論脫節的探索研究
作者 喬鈺涵 中國科教創新導刊 2013年第04期 摘要 對外漢語教學實踐與理論脫節的問題仍處於探索階段，本文結合我本人赴南韓對外漢語教學實踐，試圖對對外漢語理論與教學脫節所涉及到的以教師為主導的教學過程中來尋求解決辦法作一些初步 關鍵詞 對外漢語教學漢語實踐脫節 大多數人都認為，對外漢語教師應具備...
設計性實驗教學的研究與實踐
作者 公尺文瑜 教育與職業 理論版 2009年第15期 摘要 文章針對當前土木工程專業混凝土實驗教學中普遍存在的問題，以建構主義學習理論為指導，介紹了混凝土配合比設計性實驗的教學流程及教學效果，並就開好設計性實驗提出了五點建議。實踐證明設計性實驗對培養學生的創新能力有較大的促進作用。關鍵詞 建構主義...