作者：喬鈺涵
**：《中國科教創新導刊》2023年第04期
摘要：對外漢語教學實踐與理論脫節的問題仍處於探索階段，本文結合我本人赴南韓對外漢語教學實踐，試圖對對外漢語理論與教學脫節所涉及到的以教師為主導的教學過程中來尋求解決辦法作一些初步**。
關鍵詞：對外漢語教學漢語實踐脫節
大多數人都認為，對外漢語教師應具備紮實的漢語基礎知識功底及眾多對外漢語教學技巧。因此，對對外漢語教學中課程內容的構架和布局將直接關係到該專業優秀師資培養目標能否實現的問題。從漢語角度，對外漢語專業的教師必須掌握漢語語言學知識，包括現代漢語語音、詞彙、語法、修辭及古代漢語知識，對漢語不僅要做到知其然，更要知其所以然。
從教學角度，對外漢語教師必須用通俗易懂的語言講晦澀的漢語語法給學生講解清楚，結合我個人赴南韓的對外漢語教學實踐，試圖對對外漢語教學實踐與理論脫節所涉及到的幾個方面作一些初步**。
1 目前對外漢語教師隊伍仍屬於年青的隊伍，業務素質不高
近幾年來，漢語國際教育專業畢業的碩士是剛剛培養出來的，實際教學經驗不足，其中不乏大量跨專業學生，漢語理論基礎知識非常薄弱。實際上漢語國際教育專業的教師要求具備語言學、教育學、心理學、文化交際學、中國文學史等多門功底的複合型教師。但是乙個漢語國際教育學生在學習專業課時，只有單純的字、詞語、語法等的漢語基礎，所有的對外漢語教學經驗、理論和書籍均只停留在書面上，在實際應用中，是無法進行對外漢語教學的，就象我們過去中國學生學習英語，其真正語言交流的時候，卻發現自己學的是「啞巴」英語，所以漢語的學習如果與實踐脫節是十分可怕的事情，也是我們對外漢語教師隊伍一直困擾的問題。
實踐對外漢語教學
社會實踐報告 09對外漢語 24 王冰潔 學習對外漢語這個專業也有四年了，但是發現了解這個專業的人並不是非常多的，逢年過節遇到親戚熟人就經常會收到的乙個問題 你學的是什麼專業？答曰 對外漢語，然後大家都會在面露迷茫之後問 那你這個專業到底有沒有前途？對於這種問題我總是覺得無奈，事事都是難料的，現在很...
對外漢語教學概論實踐教學
一 實踐專案的目的 通過完成教學實踐專案，了解並初步掌握對外漢語教學的基本理論知識和教學原則，掌握各種語言要素的教學方法，掌握對外漢語教學不同課型的特點及完整的授課環節，能獨立完成課堂教學任務。二 專案實施的要求 1.任課教師需向學生講清教學實踐專案的具體任務和要求 時間進度 考核內容和方法 專案成...
對外漢語教師與你學習漢語的經驗
對外漢語教師可以說在學習漢語方面，擁有自己獨特的見解。學習他們的經驗，這樣會使他們在學習漢語的時候更加方便。但是學習是乙個長期的過程，不是一蹴而就，一朝一夕就可以完成的，學習不像現在人們追求高效生活一樣，可以把學習也快餐化，尤其是語言的學習和掌握更不能急躁，漢語作為眾多語言中最難搞定的一門工具，最忌...