對外漢語教學中的課堂教學技巧

2011-01-29 09:32:51 來自: 漢語(漢語交流)

漢語課堂教學是漢語教師展示才華的主陣地，組織課堂教學，顯得尤為重要。組織教學不是教師的機械施教行為，而是師生在教學活動中多種心理能力的協同作戰，實現情與理的交融。有的人像慣用飛刀的李尋歡一招就能制「敵」，有的如魯提轄三拳就能打死「鎮關西」，著實是仁者見仁，智者見智的。

我把我的嘗試總結如下：

1、擺一擺

上課前要求學生將桌椅擺放整齊有序，縱橫上線，將桌子拉到最大化，學生坐好再上課，桌子整齊人精神就顯得秩序井然，課堂中有人將桌子挪動就會不整齊，老師一眼就能看出，讓他重新拉好擺好。起初我以為泰國是受西方教育的影響，課堂可隨便，或站或坐，或桌上或地上，後來我大膽嘗試，發現效果很好。

2、唱一唱

課前安排學生自己選擇演唱一首自己喜歡的

中文歌，可以把歌詞列印出來，「兩隻老虎」「甜蜜蜜」「生日快樂」等歌曲，無疑對調動學生學習華文的積極性起到了應有的作用。

3、寫一寫

在教師的指導下，把今天是某年某月某日，星期幾，用

中外兩種文字寫出來，在生活中學習。再由乙個同學精心準備「每日一句」寫出華文，再用泰文向同學做個解釋。

4、比一比

學生都有很強的表現慾和集體榮譽感，可以組織一些比賽的活動讓孩子積極參與並給予適時的鼓勵，從而大大調動孩子們的積極性。可以單個的人也可以分小組。比如我在教學生學做「奧運加油，中國加油」時，就把他們分組，一比聲音的洪亮程度，二比動作的整齊程度，三比語音的準確程度。

有了比賽，他們的學習勁頭格外足。

5、演一演

針對孩子有極強的模仿力和表現慾望，他們無拘無束沒有什麼心理負擔，在教學中可以組織一些對話和歌舞讓他們表演。比如：讓他們表演見面時握手，「你好嗎？

」「很好，謝謝！」「你從**來？」「我來自中國」用中泰文交替訓練，既學了對話，又了解了中國的禮俗；泰國是乙個能歌善舞的王國，學生的表演歌舞無須準備，拉起來就演，具有很強的可視性。

這樣一來不但可以活躍課堂，還可以培養和諧的課堂氣氛。

6、停一停

課堂教學環節中，老師正在講課，而有的學生在下面東張西望、抓耳撓腮，此時教師可以停一停，停止授課，停一會後突然加重語氣或提高音量，同時用目光巡視，那些調皮的學生會立刻正襟危坐。這樣不會因過多批評而傷害學生，比較適用。　　課堂教學組織應貫徹計畫性、目的性、全面性、差異性原則。

按照學生的年齡特點和知識水平能力，確實做到「因材施教」。

天下事，有難易乎？尼采說過：「要提高別人，自己必須是崇高的。」作好一名教育工作者應該時時告誡自己：炮製雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力。