四、百味、多彩的教學工作和生活
1、學校概況
我在西加里曼丹省（以下簡稱「西加」）喃吧哇國立高中一校（**a negeri 1 mempawah）任教。學校屬於穆斯林學校，一共有15個班。學校有兩位當地的華語老師heriyanto,s.
pd.和huang fakhun。校長是印尼人，但他會說一些英語，偶爾我會用英語同他交流。
不過通知事情的時候，校長多數會讓heriyanto,s.pd.老師和huang fakhun老師當翻譯。
學校的學生和老師對我都非常的熱情和友好，他們時常會教我說一些印尼語，關心我在印尼的生活。
2、教學工作
（1）明確教學工作任務
學校為高中二年級和三年級開設了華語課，一共有9個班的學生學習華語。學校所用的教材是《華語》第一冊和第二冊。秉著語言和文化是不可分割的理念，自己主動要求利用課餘時間給學生進行中國特色和文化教學，有效地利用中國國家漢辦提供的漢語教學資源包以及自備的教學工具、教學資源等。
積極參加學校組織的活動，如：周儀式、教師例會、文藝匯演等。經常與學校的領導和老師溝通，交流教學方法和教學經驗，與同事、學生友好相處。
（2）開展教學工作的具體措施
①在正式進行教學前，先分析教學物件
學生絕大部分是印尼人，華人學生很少。學生性格開朗，為人友好，藝術細胞很活躍，能歌善舞，表現慾較強。但學生學習漢語的主動性還比較缺乏，很少有學生養成課前預習、課後複習的學習習慣。
上課講解知識點時，有些學生紀律觀念不強，需要老師反覆重複、不斷督促，學生才會下意識地把知識記住。學生在發音、語調、漢字書寫等方面存在很大的問題，比如說，他們經常把聲母「q」和「j」混淆（把「qù」讀成「jù」），聲調「陰平」和「陽平」分不清，書寫漢字容易出現筆順、筆畫錯誤（寫出來的漢字老是缺胳膊少腿的）等等。儘管學生在學習態度和學習方法上存在一些問題，但老師的責任是「傳道授業解惑也」，因此身為志願者老師更有義務挑戰問題，有信心化阻力為動力，尋求更好的方法來教導學生。
②採用恰當的教學步驟
首先，課前精心備課：仔細分析教學內容、明確教學目的和重難點、準備教具（**、影像等）；課上認真、耐心講課，有效利用課堂時間，調動課堂氣氛，如：通過小組間競賽、接龍遊戲、看圖識字等等方式，通過合理布置練習和作業，幫助學生對所學知識點進行鞏固，從而更好的達到教學目的；課後，認真批改作業、試卷等，與學生形成朋友關係，經常同他們交流和溝通，跟他們聊聊有趣的事情、關懷他們的學習和生活等等。
一開始，他們要聽懂可能覺得有點難，因為學生的漢語水平有限、我的印尼語水平也如此，但時間長了，這樣既可以幫助學生學習漢語、產生學習漢語的語言環境，同時學生也可以教會我一些印尼語，不但做到了教學相長，同時也能更好地拉近與學生的距離，更好地促進教學的開展。
③喜獲教學成果
在任職期間，通過我和學生的共同努力，目前我的教學有了一定的成果。學生的發音、語調、漢字書寫有了一定的進步，能夠運用漢語進行簡單的日常會話，如:見面問好、詢問家庭情況、介紹自己和家人等等。
學生很喜歡學習唱中文歌曲，時不時能聽見他們哼起中文歌，如：北京歡迎你、茉莉花、朋友等。關於中國文化，他們也有了初步的了解，如：
中國的首都、國旗、國歌、特別是北京奧運會等。學生平時的測驗成績也有了明顯的提高。在去年12月份由西加華文教育協調機構和坤甸漢考委員會組織執行的中國國家漢辦初級測試中，我的一些學生取得了不錯的成績（100分、80多分等）。
通過前期我對學生的選拔以及對他們開展的漢語演講技能培訓工作，在今年3月由西加華文教育協調機構主辦的西加省高中生華語演講比賽中，我的三位學生代表學校參加初賽，分別以第二名、第四名、第五名進入決賽，在決賽中一位學生獲得第五名（優秀獎第二名）。儘管只有一位學生拿到了獎項，但這並不代表沒有拿獎的兩位學生失敗了。在此之前他們從未參加過這樣的演講比賽，為了這次比賽他們也付出了很多的汗水，他們從參加我為他們開展的漢語演講技能培訓到這次的華語演講比賽，他們的漢語水平有了一定的提高，他們得到了很好的鍛鍊，積累了演講的經驗，增長了演講的技能，對於他們來說這就是超越了自己，這就是對他們最好的鼓勵。
我為我的學生們感到欣慰，這也激勵著身為漢語教師志願者的我更好地完成所肩負的責任和義務。
3.生活方面
終於能夠深切體會到：凡事只有自己親身去體驗，才能真正得到答案。來到印尼之後，生活在小城喃吧哇，我並沒有遇到到傳說中的排華和不安全因素。
在喃吧哇，雖然物質生活條件上存在一些困難，但對於我來說這些困難都是可以努力克服的。學校安排我住在乙個補習班的二樓，有補習班的一位女華語老師跟我做鄰居。兩個人生活上有個照應，而且還能用漢語交流，讓我覺得很踏實。
值得欣慰的是喃吧哇人民都比較淳樸、友好。在喃吧哇的日常生活中，出行去學校或是購物，我以自行車為交通工具。我接觸的華人比較多，比如我通常會去華人開的店買日用品、吃的之類的東西。
雖然他們多數講客家話和潮州話，不過他們基本能講一些漢語，所以跟他們交流不會有太大的問題。去他們的店購物次數多了，大家漸漸地熟悉起來。每次去購物的時候，都會跟他們聊聊天，他們向我介紹自己去中國旅遊的經歷，還請我向他們介紹一些中國文化，同時他們會時常問候我在印尼生活得習不習慣，讓我心裡覺得很溫暖。
談到這裡，我不得不提到陳老師，因為她讓我非常的感動。她也是一位為西加華文教育事業兢兢業業、默默付出的工作者，非常感謝她對我的關懷和照顧。她經常給我打**問候生活起居和工作情況，還會在百忙之中抽時間來看我，給我帶些吃的和用的東西，每逢過節都會接我去她家共渡。
元旦假期期間，在陳老師的安排下，我和坤甸的一位志願者老師一起去旅遊了，領略了婆羅浮屠塔的壯觀、梭羅河的美麗、蘇丹王宮的精緻等等。路過耶加達的時候，趕上了耶加達華文教育協調機構為志願者舉辦的迎新年聚會，我們在一起聚餐、唱歌、聊天、看迎新年晚會，氣氛好不熱鬧，在歡聲笑語中我們迎來了新年的鐘聲。正所謂「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」、「出國了就知道愛國了」，在新年鐘聲敲響的時候，我們為我們的祖國、親人、朋友送上了美好的祝福。
相信這次迎新年聚會是我們人生中最難忘的一次，因為這是我們作為漢語教師志願者在異國他鄉共渡的新年。
回國的鐘聲即將敲響，與志願者生活有關的日子裡，我在這個千島之國的土地上奉獻著、學習著、生活著、感受著、成長著，這將是我人生中難忘的記憶和無價的財富。「文化的使者、友誼的使者、愛的使者」是大家對漢語教師志願者的理解，我為自己能成為一名赴印尼漢語教師志願者感到自豪。由衷地祝福印尼的華文教育事業蒸蒸日上！
留念在別離時，輕輕地揮手告別：「再見,印尼！」。
美國漢語教師志願者工作總結
時光飛逝，轉眼一年的任期就結束了，這一年我成長收穫頗多。我熱愛我們的專案，熱愛漢語教育事業，把傳播中華語言和文化作為神聖的事業來做。我尊重當地的風俗文化，適時適當地給當地人宣傳 展現 講解中華文化及習俗。現將一年的工作總結如下。愛學生。我的教學物件是小學一年級中文零起點的孩子，兩個班，每班30人，共...
漢語志願者面試總結
一 遺漏偏誤 如 寧可 也 無論 都 除了 以外，都 除了 以外，也 以上這些起關聯或呼應作用的副詞，連詞之所以容易被遺漏，原因就在於他們的意義比較 虛 同是關聯詞語，出於句首的那些，地位突出，說話人要說這些話時，首先想到的就是這些詞，一般不會漏掉的。與學生的母語相比，這些詞語一般是不會出現的。就複...
漢語教師志願者必備素質
人格素養 作為一名漢語教師志願者，首先應具備健全的人格。何謂人格？人格是乙個人受到家庭 學校教育和社會環境等影響而逐步形成的氣質 能力 興趣和性格等心理特徵的總和。何為健全人格？一般來說，乙個人格健全的人，應對社會生活環境具有良好的適應力，能有效地隨著環境的變化而變化 能恰當地進行社會交往，合理地處...