作者：李梅傑
**：《青年時代》2023年第06期
摘要：制定學前體育教育目標，設定培養綜合應用型人才為目標的專業課程體系，培養出的學生既滿足體育技能的要求，又能擁有良好的品質和自我發展能力。
關鍵詞： 鄭州市；學前體育；社會需求；課程設定
當前，大多數幼兒教師在學前體育專業技能、學前體育對兒童心理、情感、生長發育等影響、學前體育教學理論等方面認識有限，對幼兒遊戲的設計，體育舞蹈以及武術方面等知識缺乏較多，這種情況對於學前教育的教育質量有很大的影響。
一、學前體育在學前教育中的價值
（一）提高兒童學前教育中的價值
關於學前體育的研究結果表明， 體育鍛煉提高了兒童的心血管機能和呼吸機能， 使兒童身體素質得到了明顯改善。因為戶外活動為兒童創造了較多的沐浴陽光，呼吸新鮮空氣的時間和機會， 日光、空氣、水等自然因素對增強體質、促進生長發育都有良好作用。由於肌肉工作量的增加， 會引起肌纖維增粗， 肌肉彈性及伸展性增強， 肌力增大， 有助於兒童力量素質的發展。
肌肉運動增加還會增加身體對氧氣和營養物質的需求， 反射性地加速組織的代謝過程， 在加強異化作用的同時， 也大大地促進了機體的同化作用， 有利於兒童體能上得到全面發展。
（二）提高學前兒童身體靈活性， 促進智力發展
兒童時期是孩子的生長發育的的關鍵時刻， 特別是大腦的開發。有關調查顯示，4歲兒童的腦力相當於成年人的80%，6一7歲時已經有成年人大腦的90%。科學界早已證明：
人的鉀力發展是建立在大腦這個物質基礎仁的。運動醫學中的研究成果還證明， 促進大腦發育的作用之一的方式就是參加體育活動。4-7歲的孩子們是大腦發育的最佳階段， 以適量的體育活動， 通過神經傳導刺激大腦發育顯得尤為重要。
二、鄭州市二七區幼兒體育活動現狀分析
《學前兒童美術教育活動理論與實踐》作業
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