作者：孫欣
**：《中國校外教育·基教(中旬)》2023年第03期
摘要：通過 「精彩展示」「經典誦」校本課、青春詩會、「論語講壇」「風華好詩詞」大賽、編輯出版《風華經典誦》等活動，開展經典教育，使學生積澱文化底蘊，潤澤心靈，啟迪智慧型。
關鍵詞：精彩展示詩詞創作論語講壇風華好詩詞
文化應該是融入乙個人，乙個民族的血液中的。我們民族的文化是從何而來？它是從《詩經》中來，從《論語》《莊子》等先秦諸子中來，從唐詩、宋詞、元曲中來……激盪我們民族的血脈，歷經千古不老！
一、初中語文第一節課，給學生乙個傳統文化的世界
初中語文第一課，我們便向學生介紹國學，介紹傳統文化三股主流：儒、道、釋。
我們向學生介紹漢字的演變過程，領學生做猜測空間的遊戲，從而鍛鍊學生表達和傾聽能力，了解文化名人、著作等。
在「文學欣賞」這一環節，我們帶領學生欣賞《蒹葭》，了解我國最早的詩歌總集《詩經》的風格，欣賞餘光的《春天遂想起》，了解余光中和他的鄉愁詩，認識遊子對祖國的思念之情。
我們還向大家推薦了《開心學國學》的主題曲，領略中華文明的魅力，激發他們對傳統文化的熱愛。
二、 摘抄優美古詩文、課前進行「精彩展示」
多年來，從六年級學生們入學開始，每週末都有一項作業——古詩文摘抄。學生選擇自己喜愛的古詩文篇目做摘抄筆記。
當我們學習《觀滄海》時，有的學生便摘抄《短歌行》；當我們學習當我們學習《桃花源記》時，有的同學就摘抄《歸去來兮辭》：當我們學習文天祥的《過零丁洋》後，有的同學摘抄他的《正氣歌》……
如何檢查學生的摘抄效果呢？
我在每節語文課前3分鐘設計了「精彩展示」這一環節。要求學生大聲朗誦自己所摘抄的古詩文，讓朗朗的誦讀聲成為語文課的前奏。
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