在科學技術迅猛發展的今天，乙個沒有創新能力的民族是難以屹立於世界先進行列的。要實現民族的復興，教育是關鍵。21世紀需要的是心胸寬廣、意志堅強、能主動適應社會變化、富有創造能力的人。
因此，國家大力推進素質教育，以適應新時期對人才培養的要求。努力在對話教學中培養學生的創新精神和實踐能力是實施素質教育的重點。如何在實踐教學中探索與研究創新教育。
本文試從以下幾方面談一點粗淺的認識。
一、觀念的轉變成功於新領域
早在2023年首屆奧運會的百公尺跑道上，美國選手伯克第一次採取了「按地蹲式」起跑，一改流行已久的站立起跑姿式，惹得在場觀眾捧腹大笑。然而就是這位「怪模怪樣」的起跑者，縮短了起步時間，出發瞬間取得了優勢，並獲得了冠軍。同時也給國際短跑帶來了新技術和新觀念的突破。
目前我們語文教育工作者要走出「應試教育」的誤區，就要有「換個起跑姿式」的思維方式，開拓乙個新的教學模式。只有適合學生的教育才具有實效性。為了提高中國孩子的綜合素質和實踐創新能力，教育就必須改革。
首先是觀念的轉變，在我國由於受傳統的「應試教育」的影響，孩子、家長、教師都面臨著沉重的公升學壓力，孩子天真活躍的思想被禁錮，沒有更多時間去學習課本以外的知識。教師實施的是組織性的教學，以大綱為主，以教師為主，而且還特別重視教育的經驗，對科學方法不夠重視。按新的教育教學觀點，教育不單是老師、家長單方面對話灌輸，應是老師、家長、孩子的雙向互動過程。
這種雙向互動式對話的思想，現在很多教師還很難樹立，常出現穿新鞋走老路的現象。但是為了讓孩子成長為能適應新的生存環境、積極的、自主的、有創造力的人，教育工作者就必須從根本上轉變教育觀念，提高自身素質，在教學實踐中，多使用溝通的方法進行教學，以培養具有創新能力的一代新人。
二、課堂對話教學，充分體現民主的原則
課堂對話教學是學校教育工作的基本形式，教育創新應從這裡抓起。以往教學存在許多弊端。其一，教學內容單一，書本知識成了教學的惟一目標，學生學習被動。
其二，課堂之上教師目中無「人」，按著自己的意願安排教學，教案成了劇本。我們要確立課堂對話教學在素質教育中的中心地位，方法上變「灌」為「導」，充分調動學生的積極主動性。教師和學生的關係由過去的緊密結合型向既緊密又松教型轉變，由服從關係向平等民主的關係轉變。
如何在教學實踐中滲入參與式教學模式
其實，在教育教學過程中始終存在著這樣乙個問題，那就是如何讓學生更好地接受和應用所學的知識。我們只要能夠將更新穎的教學方式同傳統的教學方式結合起來，充分激發和調動學生的情感和興趣，使他們能夠主動參與其中，提高學習的效率，達到預期的教育教學目標，便達到了教育的目的。總之，參與式教學要求課堂教學中學生主體...
如何在教學實踐中踐行公正的教育原則
公正始終是人類的追求。在社會教育關係中實現公正，歷來是教育家 思想家和政治家們竭力倡導的價值目標和籍以發揮著述的傳統領域。如何在教學實踐中踐行公正的教育原則也成為廣大教育工作者共同 的問題。教育的公正有利於良好的教育環境的養成，有利於教師威信的提高，有利於學生學習積極性的發揮，有利於學生的道德成長，...
QC活動在對標創優工作中的探索與實踐
摘要 引入標桿管理方法，對比標桿，爭先創優為越來越多企業積極倡導開展的管理方法和追求目標。本文 了qc活動在對標創優中作用和積極意義，多角度分析qc活動與對標創優關係，並就企業內部qc活動與對標創優工作協調融合，共同進步提高進行嘗試和探索。一 前言 對標管理起源於上世紀70年代的美國。最初是人們利用...