如何在教學實踐中踐行公正的教育原則

公正始終是人類的追求。在社會教育關係中實現公正，歷來是教育家、思想家和政治家們竭力倡導的價值目標和籍以發揮著述的傳統領域。如何在教學實踐中踐行公正的教育原則也成為廣大教育工作者共同**的問題。

教育的公正有利於良好的教育環境的養成，有利於教師威信的提高，有利於學生學習積極性的發揮，有利於學生的道德成長，更有利於社會公正的實現。因此，在實際教學過程中，作為教師可以從以下幾個方面來實現教育的公正。

第一、要尊重每個學生的人格和受教育的權利。

老師要平等地對待每乙個學生，真正尊重和信賴學生。尊重學生的人格。記得我剛參加工作不久，班裡有位男生，平時學習不好紀律也差，一天他頭破了，我問就沒問就批評他是給別人打架把頭磕破的，後來知道他是頭上長了個包，醫生給做的手術。

作為老師本應該關心學生，而由於自己的偏心卻批評了學生，這使我非常後悔，從此以後，在沒有調查事情清楚之前我很少批評學生。

第二，要公正合理地對學生進行思想教育。

所謂「愛無差等，一視同仁」，教師不應以自己的私利和好噁作標準處理師生關係，要給所有學生提供平等的受教育的機會。

第三，要公正合理地給予學生評價。

如何對學生的知識、能力、品質和長進程度給予恰當評價，歷來是教育工作者關注和討論的問題，因此，評價公正也是體現教育公正的乙個重要方面。

第四，要實事求是，公平合理對學生進行「賞罰」。

第五，要公正客觀地處理學生中的各類矛盾衝突。

所以，我們廣大教育工作者應通過自己的不斷努力來實現教育的公正，完善學生人格，健全學生心理，有效提高教學效率。