其實，在教育教學過程中始終存在著這樣乙個問題，那就是如何讓學生更好地接受和應用所學的知識。我們只要能夠將更新穎的教學方式同傳統的教學方式結合起來，充分激發和調動學生的情感和興趣，使他們能夠主動參與其中，提高學習的效率，達到預期的教育教學目標，便達到了教育的目的。
總之，參與式教學要求課堂教學中學生主體參與，就是要激發學生對課堂教學強烈的參與慾望，讓學生帶著一種高昂的情緒投入到課堂教學中去，充分發揮學生的主體性、積極性和創造性，這是教學成功的必要條件。作為教學主體的學生，也只有積極主動地參與教學過程，全身心投入教學活動，才能使外部的教學活動逐步內化，成為自在的需求和努力的活動，從而獲得知識，發展能力，提高綜合素質。而要實現這樣的效果，主要是在於教師觀念的變化以及教學方式的變化。
因此，我們教師必須不斷學習，更新自己的頭腦，用先進的理念來武裝自己，提高教育教學的技能和水平，從而自如地運用先進的教育教學方式改進自己的教學工作。
如何在教學實踐中踐行公正的教育原則
公正始終是人類的追求。在社會教育關係中實現公正，歷來是教育家 思想家和政治家們竭力倡導的價值目標和籍以發揮著述的傳統領域。如何在教學實踐中踐行公正的教育原則也成為廣大教育工作者共同 的問題。教育的公正有利於良好的教育環境的養成，有利於教師威信的提高，有利於學生學習積極性的發揮，有利於學生的道德成長，...
在教學實踐中開展教學評價活動
隨著素質教育的不斷深入,國家課程改革的推進,美術教學評價活動的方式也在不斷的發生重大變化,結合現代教育和素質教育的特點,結合新課程改革理念,優化改進傳統評價方式,在作品評價過程中,我改變傳統的美術課堂評價方式,不以作業的優劣作為評價標準,重視學生在學習過程中的主動參與,積極思考 積極 以教師評與學生...
如何在教學中教授樂譜知識
識讀樂譜一直是不少 老師頭疼的問題。一方面低年級學生對識讀樂譜沒興趣，老師也把重點放在了情境的創設 唱遊等學生喜歡的環節上，而忽視了曲譜的教學。到了高年級，老師又會深感學生不識譜的種種弊端 音唱不准 合唱課難以實施 學生對識讀樂譜更不感興趣等等。下面談一談我在實施過程中的體會。一 抓住教材識讀樂譜主...