心理學認為,所有心理事實都無一例外地被包括在這兩個方面之內:一是結構的方面,即主觀的方面;二是功能的方面,即認知方面。從主觀角度看,全部心理事實,即最低階的以及最高端的東西都是情感;從認知角度看。
所有心理事實都是智慧型的,即最高端的以及以及最低階的心理事實都是以掌握某些真理作為其內容。建立和培養良好的數學情感應包括一下幾個方面:
1 轉變教育教學思想。更新觀念
現代教學論認為,教學過程不僅要向學生傳遞知識,發展能力,而且還要培養學生學習興趣,最終達到學生素質的全面提高。小學數學作為基礎教育的基礎學科,如何從小養成學習數學的興趣,建立穩定的、積極的數學情感是十分必要的。廣大教師首先要以現代教育理論為指導,端正教育思想,消除低估,削弱情感在數學學習中的作用的偏差,從認知、情感兩個方面全面確立教學目標,實施愉快教育,切實提高學生數學素質和教學質量。
2 建立民主平等的情感氛圍
要創設這樣的情感氛圍,首先教師必須保持良好的教學情感。教師是課堂心理環境的直接創造者,教師良好的情緒、情感是學生形成良好的學習心理狀態的開端。在輕鬆愉快的情緒也,會隨之高漲,對數學產生濃厚的興趣,才能發揮靈活敏捷的思維和豐富的想象力、創造力,充分發揮學習的主動性和積極性。
只有這樣,教與學才能形成和諧的共鳴,增進感情交流,建立師生同步的良好數學情感場,產生積極的心理效應。為此,教師應做到一下幾點:
教師要樹立「教師的教是為學生的學服務」的觀念,教態要親切,語言要和諧。美國心理學家艾帕爾·梅拉別恩做了許多實驗,最後得出乙個公式:資訊的總效率=7%的文字+38%的音調+55%的面部表情。
設想乙個情緒不好、感情淡薄的老師怎麼能教好學生呢?
教學要民主,教學要面向全體學生施教,不能偏愛一部分人,對別一部分人漠不關心;要鼓勵學生發表自己的見解,哪怕是錯誤的見解。
採取鼓勵性的及**價,善於保護學生的自尊心和學習的積極性。在課堂提問、做作業和其他教學活動中,教師要注意保護學生創造的火花;對學習有困難的學生在學習上的微小進步,要及時給予肯定。許多教師的經驗說明,通過鼓勵性的及**價,不但能調整學生認知行為,而且在情感e也能產生積極的效果。
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感性教學原則，引導學生聯絡生活實際，從而逐步培養學生的審美情趣 審美理想。美術是情感藝術，美術學科蘊含著豐富的情感教育內涵。在美術教育實踐中融入情感的作用，在美術課教學中，我們應充分把握情 在教師的引導下，學生結合自己的人生體驗，對學習內容 物 及其所隱含的意義 神 心領神會。學生只有在學習過程中實...
如何在教學中培養學生的創新意識
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寫作能力的培養需要在日常生活中逐步養成，是乙個循序漸進的過程。我要求學生每天把有意義的事情記下來，這樣，日積月累，慢慢地就養成了一種良好的寫作習慣。但受學生寫作水平的限制，學生開始往往很難用完整的語言表達意思，這就需要教師在對學生的寫作能力的培養上下功夫。寫作能力的培養應滲透於教學的各個方面，我在教...