【摘要】 數學新課標中對將數學方法和數學思想作為基礎知識的重要組成部分作出了明確指出. 因此，數學教師在教學過程必須對數學思想進行有意識的滲透，使學生能夠很好地掌握能夠對數學的精髓. 本文筆者結合自身多年教學經驗，對如何將數學思想方法滲透到教學中進行了**.
【關鍵詞】 數學；初中；數學思想；滲透
數學學習離不開思維，將數學思想方法在初中數學教學中逐步滲透，不斷培養學生的思維能力，使學生能夠形成乙個良好的數學思維習慣，這不僅能夠與新課標相符合，同時也是進行數學素質教育的乙個切入點. ，**自己的幾點見解.
一、在教材鑽研中，對數學思想方法深度挖掘
數學教材體系存在著兩條基本線索：一條是教材中的明線，即數學知識，這是對知識間的縱向聯絡進行反映的；另一條線是在教材中所蘊涵的暗線，即數學思想方法，這是對知識間的橫向聯絡進行反映的. 數學思想方法往往是在數學知識中隱藏著的，其是在教材這個載體中所蘊涵著的.
比如，轉換化歸、數形結合、分類討論、歸納等思想方法，它們均是在基礎知識教學中所隱藏著的. 學生在平時學習中往往只注意表層的數學知識，並沒有注意深層的數學思想方法. 因此教師在進行教材鑽研時，需要將隱性的數學思想方法進行深度挖掘，使其能夠化「隱」為「顯」.
二、有效的將數學思想方法在教學過程中顯化
對顯性知識教學的重視一直是數學教學中的乙個傳統，數學思想方法屬於乙個隱性的深層知識，需要教師將數學事實的思維過程在教學中有意識的暴露，這樣方可將數學思想方法顯化. 如，數學定理的發現過程、數學概念的形成過程、知識總結的反思過程、數學結論的**過程等. 這要求教師有效的將教學納入學術活動中，對教材的思想方法進行提煉，設計情境的思想方法，突破難點的思想方法（數學思想方法集中的地方一般在教學的難點處），有意指導解題的思想方法等.
如何在小學數學教學中滲透數學思想方法
八字哨鎮學校胡治 數學思想方法是數學的精髓，在教學中加強數學思想方法的滲透是實現數學教育目標的乙個重要措施，學生不僅要 獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能 而且要 初步學會運用數學的思維方式去觀察 分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中...
如何在小學數學教學中滲透數學思想方法
所謂數學思想，是指人們對數學理論與內容的本質認識。所謂數學方法，是指人們解決數學問題的方法，即解決數學具體問題時所採用的方式 途徑和手段。了解了二者的關係，懂得數學思想是巨集觀的，而數學方法則是微觀的 數學思想是數學方法的靈魂，數學方法是數學思想的表現形式和得以實現的手段 前者給出了解決問題的方向，...
如何在課堂教學中滲透數學思想方法
數學思想方法作為基礎知識的重要組成部分,但又有別於基礎知識。除基本的數學方法以外,其他思想方法都呈隱蔽形式,滲透在學習新知識和運用知識解決問題的過程之中。這就要求教師在教學過程中把握滲透的時機,選擇適當的方法,使學生能夠領悟並逐步學會運用這些思想方法去解決問題。下面是筆者對在課堂教學中滲透數學思想方...