自中學改為小學，我便由任教中學美術課改教小學美術，任教學科未變，學生的年齡發生變化，真對學生的特點，教學方法及組織形式也應變化，教學觀念需更新。
一、學生始終保持學習美術的興趣
美術課程具有的暖性特徵，使本來對美術有較大興趣的學生興致更濃。教師在教學中應認真設計好每一節課，深入挖掘學生感興趣的課程資源，開展豐富多彩的教學活動，讓學生以極大的熱情投入到美術學習中，提公升他們的基本技能與各方面的素質。
二 、情境教學激發課堂活力
本學期，我研究的課題就是《小學美術教學情境設計的研究》。隨著科技的發展，新課程的進一步實施，多**教學的運用，課堂教學的活力也進一步凸顯。針對小學生的特點，在教學中，為了讓學生全身心地參與到教學活動中，我針對美術課堂的不同的教學內容，研究並設計欣賞美術**，實物展示，**匯入，表演等形式，在課堂教學過程的不同時段引入，激發課堂活力。
三、精心設計教學形式，促使學生全面發展
新課程倡導學生學習方式的改變，自主學習，小組合作學習，**學習等學習在課堂中得以體現。使我們更加認識這些形式的重要性。特別是小組合作學習，在讓學生分組時，應充分考慮諸多方面的因素，使每一位學生在學習中都有較大的進步。
四、探索適合自己的教改之路
在教學實踐中，要認真學習先進的教育理念，探索教改之路。
然在學習他人經驗的同時，我們是否能靜下心來，思考這樣的問題:別人為什麼在教學改革的路程上能取得成功，而我們的教改之路猶顯平淡。縱觀我縣的課堂教學改革，自實施新課程以來，曾作了較多的課改實驗：
課堂教學，教案設計「雙過關」活動；課堂教學達標活動；學洋思中學的「先學後教，當堂訓練」等等。然每一教學模式都有其特點，如果照抄照搬，並不一定適應我們的課堂教學，打造高效的課堂，實施有效的教學。齊河縣教研室綜合多種教學模式，提出了「當堂達標」教學模式，在區域內課堂上推廣，實踐，取得較好的效果。
我們應積極探索適合學生全面發展的，利於自我教學實際的新型教學模式，並在教學中融課改新理念，精心研究課堂，讓課改在課堂教學的舞台上發揮出耀眼的光芒。
願為師者乘《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2023年）》春風，在教育改革大舞台上展現自己教育教學藝術的獨特魅力。
實踐 反思 研究中發展自我
三 研究型的實踐者 我認為 教師的專業發展應以教科研為抓手，沒有研究就沒有教育的推進，就沒有教師專業的提公升。我在這方面的經驗是比較少，不懂得怎樣去開展乙個教育科學研究，有時想做而又顯得有些 力不從心。我將積極地參與幼兒園開展的教科研方面的活動，主動地嘗試主持小課題科研，從如何選題，如何立題，如何實...
在教學實踐中開展教學評價活動
隨著素質教育的不斷深入,國家課程改革的推進,美術教學評價活動的方式也在不斷的發生重大變化,結合現代教育和素質教育的特點,結合新課程改革理念,優化改進傳統評價方式,在作品評價過程中,我改變傳統的美術課堂評價方式,不以作業的優劣作為評價標準,重視學生在學習過程中的主動參與,積極思考 積極 以教師評與學生...
b5在操作中體會在實踐中發展
關於小學生數學學習能力的培養 內容摘要 新課程標準中明確指出要改變學生過於死記硬背的現狀，倡導學生主動參與 勤於動手，培養學生自己獲得新知的能力。在紮實訓練學生掌握數學基本知識和基本技能技巧的過程中，我們必須要注重聯絡實際，強化學生的動手操作活動，以培養創新精神和實踐能力，努力優化小學數學教學，全面...