新課程提倡以教師為引導，以學生為主體，讓學生進行自主性**式學習。其弊端就是如果引導不好，就不能很好的完成教學任務，這就對我們教師提出了更高的要求，所以在我們不斷提高我們自身的綜合素質的同時，要向課堂要效率。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動學習的思維過程，在單位時間內（一般是一節課）高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。
簡單的說，就是通過老師的教和學生的學完成乙個高效率的提高和進步的過程。新課程教學講究師生互動和學生主動參與，整個教學過程是動態的。在這個動態的教學過程中，教師如何來打造乙個高效的課堂教學呢？
結合多年的教學經驗，我認為應該從以下幾個方面來實施：
一、打造高效課堂的前提：要有「愛」
心理學研究表明，和諧的師生關係可以提高課堂的教學效果。教學過程是動態的，師生是互動的，教師只有真心關愛學生，理解和尊重學生，滿足學生探索的慾望，尊重學生的主體地位，建立一種朋友式的師生關係，讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，才能讓他們以飽滿的熱情投入到學習中，在學習中充分發揮主動性和創造性，成為課堂的主動學習者，才有創新，才有發現。正所謂「親其師才能信其道」同時多給學生熱情的鼓勵和引導，不管是課內還是課外，教師都要積極關愛他們，讓他們把老師當成學習的摯友，只有這樣，學生也會向你敞開心扉，使你的教育教學工作更加有針對性，有實效。
同時我們應該注意自己的教育方式、方法，學生的自尊心都很強，應針對不同的學生，我們要用不同的方式引導指正。這樣學生才容易接受，才會更加熱愛學習。進而極大地提高課堂教學效果。
二、打造高效課堂的關鍵：要有「法」
高效課堂需要活躍的課堂狀態。課堂教學上的互動，在很大程度上就是要集中學生注意力，調動學生學習的積極性。而課堂教學方法的新穎性、多樣性，是引起學生注意的乙個重要因素，也是能否高效的實施課堂教學的關鍵。
如何在物理教學中通過有效提問打造高效課堂
如教學 溫度計 時，老師適時的給學生出示乙個謎語 閃閃一銀河，風吹不起波，遇熱河水漲，遇冷河水落 設計這樣的謎語情境，不但能把學生的學習慾望激發起來，使學生處於主動探索學習的狀態，同時還能使學生提前了解溫度計測溫液柱的高低變化與溫度高低之間的聯絡，從而為進一步的學習打下基礎，進而達到良好的學習效果。...
教師如何打造高效課堂
摘要 新形勢下的課堂模式給我們解決了內容多 時間少的問題。課堂對教師來說，就是教學方式。在課堂改革中，教師應從角色 觀念上轉變，更要做好課前 課中等方面工作的改變，真正做到高效率 高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。這就是高效課堂。關鍵詞 高效課堂課堂對教師來說，就是教學方式。新課程倡導以學...
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