摘要：要想在綜合實踐活動課中取得高效，教師要注重運用科學的教學策略，激發學生興趣，開放課堂，走進學生生活，創造性地開展教學。
關鍵詞：激情趣味自主合作
綜合實踐活動是在基礎教育課程改革中應運而生的新型課程，是一門實踐性、開放性、生成性很強的課程。要想在綜合實踐活動課中取得高效，最主要的是取決於教師對活動過程的把握和理解，對學生的了解和引導，其次取決於學生對知識技能的渴望程度。所以，教師必須具有一切教學為了學生發展的能動思想，運用科學的教學策略，開放課堂，走進學生生活，從學生的生活實際和需要出發，創造性地開展教學，使學生樂學、會學，實現學生的全面發展、主動發展和個性發展。
為了打造高效課堂，我採取了以下策略：
一、把活動的激情帶給學生
乙個優秀的綜合實踐活動課程教師，首先是情感豐富的人，乙個有激情的人。綜合實踐活動課堂需要激情來支撐。教育是什麼？
教育就是「一朵雲推動另一朵雲，一種思想影響另一種思想。」活動課老師應以自己的情感之火去點燃學生的情感，這樣才能影響學生的思想，激發學生的活動興趣。試想，綜合實踐活動中，老師自己無動於衷，沒有激情，活動平平淡淡，索然無味，那學生怎麼能受到感染呢？
怎能不懨懨欲睡呢？又何談課堂的高效呢？因此，教師只有用激情打造的切實綜合實踐活動課堂，學生的情感才會得到感染和昇華，他們會把最大限度的精力投入到實踐活動中，學習效率會切實得到提高。
二、創設有趣味性的綜合實踐活動情境
托爾斯泰說過：「成功的教學所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣」。在教學過程中，應從學生生活中感興趣的事物出發，大膽利用各種教學資源，在形式上不拘一格，努力「放大」興趣點，激發學生學習的興趣。
如組織學生考察學校周圍的小攤販在噪音、空氣、衛生、交通等方面給學校帶來哪些影響，帶學生去超市看看各種小食品、蔬菜等，學生在真實的教學情境中參觀、考察、體驗就會對自己看到的現象、事物產生興趣，就會從中發現一些問題，再從問題中確定自己要研究的活動小主題及子課題。《葉子的妙用》這一主題可以這樣產生：教師帶領學生整理學校的綠化帶時，舉起自己剛拔出的一棵小草，饒有興趣地向大家娓娓道來：
「這種草叫艾草，它的葉子有特殊的藥用價值。」接著教師又用葉子吹起了「口哨」，會的學生們紛紛模仿。這引起了全班同學的極大興趣，激發了學生進行**的慾望，關於葉子的各種問題不斷地被學生提出來。
可見，「問題」就在我們的身邊，我們要善於利用生活中的真實情境，利用各種機會去挖掘，去發現、去引導。
如何在綜合實踐活動課中培養學生自主學習能力
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如何在綜合實踐活動課中激發學生的學習興趣
作者 王錫紅譚玉新 中國校外教育 綜合 上旬 2014年第12期 摘要 如今，綜合實踐活動越來越受到人們的重視，受到學生的喜愛。小學階段綜合實踐活動課的設定，也越來越注重培養學生興趣。就如何在綜合實踐活動課中激發學生的學習興趣，即以興趣促進教學，進行了 關鍵詞 綜合實踐活動學習興趣學生 綜合實踐活動...
如何上好綜合實踐活動課
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