摘要：高等職業技術師範院校（以下簡稱「職技高師」）是我國獨立設定的適應現代教師教育向職業和精英教師培養趨勢的新型院校，短短的三十幾年發展，已經為我國培養了大量的「雙師型」職教教師精英，為國家的社會主義建設輸送了大批的專業技術人才，在我國職業技術專業教師的培養上發揮了重要作用。基於職技高師的辦學特點以及人才培養方向，數學教育並沒有在教學活動中承擔基礎性的學科責任，特別是非數學專業的學生，數學學習興趣的培養往往非常缺乏，造成了職技高師非數學專業學生數學素養不足。
本文對影響非數學專業學生數學興趣的因素進行了分析，並就如何培養他們的數學興趣進行了詳細的**。
關鍵詞：職技高師；非數學專業；數學學習興趣；培養
【中圖分類號】g712
河北省社會發展研究課題「職技高師非數學專業學生數學學習興趣培養的研究」（201203179）的階段性成果。
一、我國職技高師非數學專業數學學習的現狀
在職技高師的非數學專業開設數學課程，主要目的是為了適應科學技術的進步以及時代要求，培養學生使用知識、處理解決問題的能力。經筆者調查（樣本數532），將近60%的非數學專業學生認為「大學數學很難學」，這說明這些學生對數學學習是有一定的心理牴觸的，將近75%的學生認為數學有利於幫助他們「用數學思維的方法解決問題」，顯然，雖然認為數學難學，但「數學還是有用的」這類觀點佔了主流。在對數學課程內容安排上，卻僅有不到三成的學生覺得課程安排合理以及教師教育方式科學。
這就表明，學生們對數學課程的興趣減弱和教材編排和教師教學方式密切相關。這就是我們對職技高師非數學專業學生數學興趣的培養研究的出發點。
高等數學的原理、方法不但廣泛應用於自然學科，也和經濟、金融等社會學科緊密相連。同時，數學學科對於培養學生嚴謹、抽象的思維能力也是大有裨益的，在職技高師的非數學專業開展數學教學是非常有必要的。但也正是數學學科的這些特點，導致數學基礎較差的非數學專業學生學習起來非常吃力，而在教師配置方面學校也往往是將就，造成學生普遍畏懼數學的學習，數學興趣的培養也無處落手，非數學專業學生的數學教學成為職技高師教學的一大教學難點。
要真正培養學生們的數學興趣，首先就要採取措施解決職技高師非數學專業數學教學上存在的一些問題。
培養學生數學學習興趣
隨著教學改革的深入發展,在數學教學中有目的 有計畫 有步驟地培養學生的思維能力，是每個教師十分關心的問題。教師應吃透教材,把握教材中的智力因素，積極地進行教學。數學教學中激發學生學習興趣是非常重要的環節。從心理角度而言，如抓住學生的某些心理特徵，對教學將起到乙個巨大的推動作用。興趣的培養就是乙個重要...
如何培養學生數學學習興趣
多年的教學實踐告訴我們，學生能否很好地掌握所學知識，除了天賦 學習環境 教師的主導作用等因素外，最主要的是學習主體起決定作用，外因通過內因而起作用，君不見，同一位老師 同樣文化知識的父母遺傳因子，所教育出來的學生卻參差不齊，同一位學生在不同學科所表現出來的能力卻有著天壤之別。陳景潤能證明 1 1 2...
初中數學學生學習反思研究
2 提高發現問題 分析問題 解決問題的能力 學生在開放的環境中能自主地發現問題 分析問題，並能提出多種設想 採用有效的方法來解決問題。3 促進團結協作，充分發揮人際互動與資源共享 學習反思為學生提供了乙個有利於協作與溝通的良好空間，學生在反思過程中，能學會生生之間 師生之間的多重合作，學會交流，學會...