作者：王錫紅譚玉新
**：《中國校外教育·綜合(上旬)》2023年第12期
[摘要]：如今，綜合實踐活動越來越受到人們的重視，受到學生的喜愛。小學階段綜合實踐活動課的設定，也越來越注重培養學生興趣。
就如何在綜合實踐活動課中激發學生的學習興趣，即以興趣促進教學，進行了**。
[關鍵詞]：綜合實踐活動學習興趣學生
綜合實踐活動是新課改路上的一門亮點課程，是一門轉變學生學習方式方法的課程。愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。
」只有濃厚的興趣，學生才能主動學習和**。我通過實踐與探索，積累了一些開展小學綜合實踐活動教學的理性認識與實施策略。
一、手工製作，培養興趣
小學生進行手工製作活動，首先要有濃厚的興趣，才能激發動手和**的慾望。例如，通過給三年級上的第一節手工課《絲網花——馬蹄蓮花的製作》，三年級學生第一次學習絲網花製作的手工課，他們都是第一次用尖嘴鉗子剪鐵絲，第一次用套筒製作花瓣骨架，第一次套絲網……他們在這節課上體驗的第一次太多了。
學生上課的積極性非常高漲，個個小臉上充滿了興奮、自信的表情，動手躍躍欲試的動作時有發生。當他們瞪大眼睛看完「馬蹄蓮花製作」**後。我問他們：
「同學們，看明白了嗎？」學生一口同聲地回答「看明白了。」師問：
「你們會做嗎？」學生興趣盎然地回答：「會做了。
」在實踐操作部分，我一步步地示範，學生一步步地跟做。我不時地巡視各組的學習情況。套絲網是馬蹄蓮花製作的乙個難點，當我巡視到一組小男生時，看到兩個小男孩正在套絲網，只見他倆反覆地套了3次都沒有成功，不是絲網沒有拉緊，就是絲網拉太緊了，把花瓣的骨架弄變形了，要不就是剪刀一不小心把絲網刮破了，我看到他們認真忙碌的小樣，我沒有去打擾他們，但我關注著他們的言行。
經過幾次的失敗後，其中乙個孩子對另乙個孩子說：「真是看花容易，做花難吶。」我看時機到了。
要保護孩子的學習興趣，我趕緊上前去，笑著說：「來，我教你們做吧，你們要有信心噢，看這樣套是非常簡單的呀。」他們又跟我模仿了一次。
能順利地完成任務了。他倆馬上靜下來，又專心地投入到活動之中。
綜合實踐活動教學本身就應該是一種快樂的遊戲，教師應不拘泥於常規，嘗試靈活多變的教學方法，讓學生們在快樂和新奇中學會嘗試探索。多變的教學形式並非只為吸引學生的注意力，重要的是讓孩子參與，因為他們是教學活動的主體，應設法使學生的好奇心和**欲得以充分發展。
二、貼近生活，激發興趣
在小學絲網花手工課教學中，教師為了激發學生的興趣，拓展學生的視野，許多時候會收集一些鮮花**來陶冶學生審美情操，這與日常學生的實際生活相貼近，要培養小學生日常生活中多注意觀察生活中的花花草草，留心這些花花草草的生態結構，這樣更能讓學生創造出貼近生活的手工製作作品。
例如，教學《絲網花報春花製作》一課，我就讓學生先觀察鮮花報春花的生長姿態，觀察它的各部分結構及組合，學生在製作其他花卉的基礎上，很快知道了製作方法，他們很快地能夠分工合作，先拆分絲網花報春花，再組裝絲網花報春花，小組內合作真是其樂融融。這節課完全改變傳統手工課教學中老師教一步，學生跟著學一步的方式，充分發揮學生學習的積極性、主動性，培養了學生的自學能力，合作能力，營造了寬鬆、愉悅的教學氛圍，培養了學生的學習興趣。
三、注重實踐，體驗樂趣
學生是教學中的主體，教師在教學過程中，充分發揮學生的主導作用。日常教學中，教師盡量創造條件讓學生體驗學習綜合實踐活動課程的樂趣。例如，教師開發了《包餃子》的主題活動，為了讓學生體驗整個包餃子的全過程，教師和食堂的管理人員溝通，利用課餘時間想辦法，創造條件，終於帶領孩子們在食堂體驗了包餃子的全過程，學生能從了解包餃子歷史文化到學包餃子、品嚐餃子一系列活動中體驗快樂，享受生活，當看到學生品嚐著不同口味的餃子，互相讚美、互相交流的場面時，他們的開心、滿足也充盈在老師的心中，學生非常喜歡這樣的綜合實踐活動課。
小學生喜歡動，在傳授知識時，如果只靠教師講學生聽，這樣的教學方法是不會取得好效果的，要使學生既能學好知識，又能掌握技能，就必須把學生引入到教學情景中，讓他們當學習的主人，把學習主動權交給學生。
在學生進行實踐活動探索環節中，更應注重實踐第一的思想，大膽讓學生進行自我嘗試。我在教學中，注意採取形式多樣的教法，體現從易到難的教學層次，放手讓學生實踐。如《水果拼盤》我是這樣設計的：
第一，是借助多**課件，讓學生欣賞到多種多樣的水果拼盤，有創意地設計水果拼盤，激發小學生動手製作水果拼盤的興趣，通過小組合作的力量，讓學生模仿著做；第二，是讓學生借助水果材料的不同，自己製作水果拼盤：用什麼水果材料，拼盤如何設計，水果拼盤的酸甜口感度如何搭配……這是學生嘗試運用新知識的過程，是自己動手的過程，是充滿樂趣的過程；第三，是作品展示，小組評價。讓學生在討論中認識自我，鞏固所學知識，運用新知識，鍛鍊新技能。
評比時，注意加強針對性，對製作好的水果拼盤及時表揚。對學生操作中存在的問題，能在老師的指導下進行改正，讓學生體驗到成功的樂趣。同時，教師利用品嚐水果拼盤的教學環節，鼓勵學生展開想象製作出自己喜愛的作品，以此來點燃學生動手操作的慾望，鞏固了學生勞動成果。
總之，在教學中利用多種形式，可以極大地引起學生的興趣，激發學生的求知識欲，這是提高教學質量完成教學任務的關鍵。
四、內容花樣，培養興趣
在教學中，讓學生綜合運用知識和技能，體驗綜合實踐活動課的快樂，綜合實踐活動沒有正規的課本和教學參考書，教師可以因地制宜地自主開發校本資源。例如，一年有四個季節，每個季節的萬事萬物都是在千變萬化著的。每個季節，教師只要把孩子帶到教室外去探索一年四季裡的萬事萬物的變化，讓孩子觀察每個季節的不同特點，可以採用觀察、**、體驗、交流、繪畫等手段，了解四季裡的人物、動植物、景物等等不同特徵，這不僅可以培養學生的觀察能力、交流能力、繪畫能力，更重要的是培養了小學生的綜合應用知識的能力，從而使所學的綜合知識得到進一步的鞏固和提高，更為重要的是，這樣就可以更好地培養學生的學習興趣。
在實踐中，使學生感到大自然給人類帶來的賞心悅目，由感受美，而產生愛美的情懷，這樣的美育是潛移默化的，學生是在不知不覺中受到教育，從而對學生的心靈起到「潤物細無聲」的作用，從小培養了學生良好的審美情趣。
總之，通過綜合實踐活動的教學，可以有效地提高學生的學習興趣，提高學生的審美情趣，運用創設教學情境、引導學生自主**、倡導組織形式多樣性、教學內容花樣性的教學方法，在我的綜合實踐活動教學中起到了較好的效果，課堂氣氛濃厚，學習效果顯著。
今後，我在教學中還要不斷地嘗試，嘗試中總結經驗，在點滴中積累能力，力爭開拓農村綜合實踐活動的新途徑、新方法，以此更有效地激發學生對綜合實踐活動的學習興趣和學習熱情，推動農村綜合實踐活動教育，貢獻一點微薄力量。
如何在綜合實踐活動課中打造高效課堂
摘要 要想在綜合實踐活動課中取得高效，教師要注重運用科學的教學策略，激發學生興趣，開放課堂，走進學生生活，創造性地開展教學。關鍵詞 激情趣味自主合作 綜合實踐活動是在基礎教育課程改革中應運而生的新型課程，是一門實踐性 開放性 生成性很強的課程。要想在綜合實踐活動課中取得高效，最主要的是取決於教師對活...
如何在綜合實踐活動課中培養學生自主學習能力
摘要 現代教育觀念認為，學生的學習是將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程。而這個轉化過程只有學生用自己的好的學習方式才能很好的完成，所以學生學會自主學習顯得彌足珍貴。本文以綜合實踐活動的理論為基礎，通過活動實踐，談了如何在實踐活動課中培養學生的自主學習能力。關鍵詞 自主學習綜合實踐活動喚醒自...
如何讓學生喜歡綜合實踐活動課
湖北恩施市沐撫辦事處中心小學向明春 綜合實踐活動作為新課程實施中的一門必修課程，具有開放性 自主性 多元化 動態化，極富現代教育的時代特徵。因此，綜合實踐活動要以活動促發展，讓學生主動實踐，主動探索，主動創造，大膽 敢於質疑。真正親近生活，親近實踐。小學綜合實踐課與社會生活相聯絡，既是現代社會發展的...