湖北恩施市沐撫辦事處中心小學向明春
綜合實踐活動作為新課程實施中的一門必修課程，具有開放性、自主性、多元化、動態化，極富現代教育的時代特徵。因此，綜合實踐活動要以活動促發展，讓學生主動實踐，主動探索，主動創造，大膽**，敢於質疑。真正親近生活，親近實踐。
小學綜合實踐課與社會生活相聯絡，既是現代社會發展的要求，同時也是現代教育思想指導下的產物。要傳遞和交流人類經驗，就必須把學校教育和社會生活密切聯絡起來，使小學綜合實踐課堂教學「回歸生活和社會」，才會有知行和諧統一的可能，才會使小學綜合實踐課成為學生喜歡的一門生活課程。那麼，如何才能使小學綜合實踐課回歸生活和社會，讓學生真正喜歡綜合實踐活動課呢？
1、要選取貼近生活的課題，培養學生豐富的情感。
小學綜合實踐課強調有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養興趣。因此，學生的學習內容主要**於兒童生活實踐經驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯絡，使學生產生情趣，這是維繫學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行統一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。
例如，我在教授綜合實踐活動課《走進春天》時，可以讓學生們去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受春的變化，春的氣息，這毫無疑問比課文中的描述要更有說服力。
2、要注重生活時空的多元，實現學生樂學的需要。
小學綜合實踐課要回歸生活和社會，作為教師不能將學生圈在學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網路，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社群開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因"效」制宜。
要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。例如：我校一位教師在教授綜合實踐活動課《不斷更新的通訊工具》時，教師可在教學過程中引導學生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發生的變化，體會社會進步與發展給人們的生活帶來的積極影響。
通過簡單的觀察、調查鍛鍊和提高調查、**及蒐集資料的能力，學會討論與合作。從而讓學生們在自主學習中了解到了通訊及交通的發展與人們生活之間的密切聯絡。
3、要發揮時間上的近距離效應，實施學生生活中的教學。
生活是最好的老師！生活知識包羅永珍，它可使幼童成長為學生，可把學生薰陶為學者，可讓學者歷練為智人，可將智人鈍化為哲父！生活課堂，使每一位在其懷裡成長的孩子都享有積極的受教育的機會。
我國近代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出「生活即教育」理論，大力倡導生活教學。他說：「要做，要真正做，只有到社會上去，以社會為學校。
這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環境，都可以大大增加，學生、先生也可以更多起來。」他還指出，「教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義」，要使學生「充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育」，「生活就是教育，就是教育的內容」。
由此他認為生活的過程就是教育的過程，教育應該在種種生活中進行，從中可以看出他極其重視學生在生活中的親身經歷、實踐和創造，注重教育向生活的回歸。因此，理論聯絡實際是小學綜合實踐課的最大特點，當今世界的社會現象千變萬化，學生生活在充滿各種資訊的社會裡，適當引入一些社會熱點問題會激發學生學習興趣，有助於目標的有效達成。 由此可見，小學綜合實踐課只有系統性知識教學是不夠的，學校現實生活中的各種生活事件隨時發生，因此，教師要注意把握時機，抓住教育的切入點、結合點，針對學生的思想和具體表現找準時機，然後結合教材內容和學生實際情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到教育，從而促進生活世界和科學世界的統一，生活與發展的統一。
總之，小學綜合實踐課「回歸生活和社會」是立足於以人為本，以學生為本的主體性思想；立足於課內外結合，課堂與生活、與社會聯絡，促進知情意行統一的整體性思想；立足於學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經驗基礎上的，根據學生生理、心理發展的內在規律安排教育活動的開放性教學。這種教學思路既為廣大教師所認可，又為全體學生所接受。
只有這樣，才能使小學綜合實踐課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。
讓學生喜歡綜合實踐活動課
愛因斯坦曾經說過 興趣是最好的老師，興趣永遠勝過責任感。只有學生感興趣了，學生才會喜歡上這門綜合實踐性很強的課。那如何讓學生喜歡上綜合實踐課呢？一 根據學生的需要或正關心的話題來選內容。比如，前段時間上語文課，我在班上開了一次討論會，談論班級中存在的狀況。每個學生都發言。班級是學生每天待的最多的地方...
如何上好綜合實踐活動課
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讓綜合實踐活動課成為學生創新的舞台
摘要 創新精神和實踐能力的培養是現代教育的要求。綜合實踐活動課是學生親身參與獲得直接知識和經驗的課程，因此，教師要努力調動學生的興趣 創設和諧輕鬆的氛圍 指導學生的實踐，讓綜合實踐活動課成為學生創新的舞台。關鍵詞 創新教育是國家教育改革的方向，創新是乙個民族的靈魂，是乙個國家興旺發達的永不枯竭的動力...