習作三寫發言稿
教學目標：
1.了解發言稿的一般寫法
2.能根據具體需要，具體情境，寫乙份內容具體，感情真實，語句通順的發言稿。
教學重點：
發言稿的寫法
教學難點：
根據具體需要，具體情境，寫乙份內容具體，感情真實，語句通順的發言稿
課前準備：
不同型別的發言稿若干份。
課時安排：指導兩課時，講評兩課時
習作指導:第一課時
習作內容：寫發言稿
習作目標：了解本次習作要求，明確寫作內容
習作重點：明確要求
習作難點：如何根據具體需要，具體情境來寫
習作準備：發言稿乙份
教學過程：
第一課時
環節一、談話揭題，激發興趣
1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發言。
2、今天，我們要學寫發言稿，想一想你在哪些場合需要準備發言稿。
（競選班幹部，運動會上代表運動員發言，領獎時發言等）
二、明確情境，試寫發言稿
1、假如班裡要改選班幹部，你打算競選班長，怎麼來寫發言稿呢？
2、討論：這份發言稿，至少要說明白什麼？
（1）要有自己明確的觀點：我要競選班長。
（2）要講清楚自己的優勢：我為什麼能當班長。
（3）要講清楚我的打算：我當班長會怎麼做。
3、嘗試寫乙份競選班長的發言稿。
三、共同評議，修改發言稿
1、同桌相互讀讀各自寫的發言稿，相互**，提出修改意見。
2、選擇三位同學的發言稿，展示評議。
（1）評議標準：有沒有把意思表達清楚，即有沒有說清：「我要競選班長」、「我為什麼能當班長」和「我當班長會怎麼做」。
（2）評議過程：一項一項的對照，同**價語言是否通順。
3、各自根據評議的要求修改自己寫的發言稿
板書設計： 寫發言稿
（競選班長）
（1）要有自己明確的觀點：我要競選班長。
（2）要講清楚自己的優勢：我為什麼能當班長。
（3）要講清楚我的打算：我當班長會怎麼做。
教後記：
習作指導:第二課時
習作內容：寫發言稿
習作目標：了解本次習作要求，明確寫作內容
習作重點：完成習作
習作難點：如何根據具體需要，具體情境來寫
習作準備： 發言稿乙份
習作過程：
一、對照比較，發現問題
1、教師發乙份事先準備的發言稿（見附件），讓學生和自己的發言稿比較，發現什麼？
2、課堂交流，各自的發現。
教師要在學生發言時，隨機歸納：
（1）發言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。
（2）發言稿的語言風格：誠懇，坦率，簡潔等。
（3）發言的吸引力：條理清楚，有創意等。
3、學生根據新的發現，各自完成自己的發言稿。
二、教師巡視，學生完成習作
板書設計：
寫發言稿
（1）發言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。
（2）發言稿的語言風格：誠懇，坦率，簡潔等。
（3）發言的吸引力：條理清楚，有創意等。
教後記：
附1：競選班長的發言稿
尊敬的老師、親愛的同學：
大家好，我今天走上講台參加競選班長職務，我相信憑著我的勇氣和才幹，憑著我堅強的毅力和勇於拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。
我叫楊也，是乙個「三心二意」的學生，這裡的「三心二意」可不是做事不專心，隨隨便便的意思。「三心」是指進取之心、平和之心、寬容之心；「二意」指的是創意和詩意。因為有了「進取」之心，才能使我不斷進步、不斷完善自我、在保證學習成績優良的前提下高質高效完成班級工作。
有了「平和」之心，無論成功與失敗，我都會用一顆平常心來對待。有了「寬容」之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學的意見，與他人合作把班內活動處理好。那「二意」呢？
增乙份創意我們能創造性地開展活動，展示我們班獨一無二的風采；添一點詩意我們能在緊張的學習生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。
對待班內活動，我又將如何做呢？首先，我認為，乙個好班級必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長的事，從而建立乙個合理有序的班集體。其次，我會努力做到將大家團結在一起，互相幫助、徵求同學們的意見，增強班隊內部的凝聚力和向心力，增加班級工作的透明度。
最後，我將力求提高工作效率，使班級各項工作都有效的進行，在最短的時間內做到最好。假如我能當選，我一定要在第一時間制訂好工作計畫和實施方案，保證班級工作在最短的時間內順利步入正軌。
也許有時候我太活躍了，但是我相信，有了同學們對我的信任，我一定會揚長避短，改掉自己的缺點不斷完善自我。
希望大家支援我，謝謝！
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最後，我再次真誠地希望大家一如既往的支援我.給我投上寶貴的一票。謝謝大家！x x x x月x日 敬愛的老師 親愛的同學成績好的 有經驗的 大家好！我想擔任五 1 班的班長。班長，是老師的好幫手，是全班的帶頭人。當班長很光榮，但是班長有很多的責任。第 一 當班長要有很大的責任心。在班級管理中，要把班主...
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