青年與社會２０１４年１２月上第３４期￣，ｇ５８ｏ期
（南京理工大學自動化學院，江蘇南京２１００９４）
【摘要】自上世紀８０年代末提出教育體制改革以來，中國從上到下加強了對國民教育的重視，如今，我國的高等教育
已經由精英化階段轉化為大眾化階段。人才的產出與市場需求的矛盾日益嚴重，大學生面臨的就業競爭壓力非常嚴峻。鼓勵創業便是緩解這一難題的新思路，近年來，國內外各高等院校都加強了對創業教育的重視，並將緩解就業壓力和平衡社會與人才之間供需矛盾的希望寄託於創業。
文章研究了國內外對於創業教育模式的探索，並提出從意識培養、平台建設、制度扶
持、創新理念到實踐結合的一系列專業化教育理念。
【關鍵詞】高等教育；就業壓力；創業教育；教育理念一、
國外高等學校創業教育研究
創業教育最初出現於歐美等國家，並一直受到重視，目
前，歐美國家的創業教育已成體系，並且在實踐中發揮了重要作用創業是社會經濟發展的必然，美國作為全球經濟大國，最早開展了對創業教育在理論和實踐上的探索。其在創業教育上的眼光使得美國社會和經濟的發展受益匪淺。目前美國仍然是創業教育領域最具有權威性的代表，其教育理念和具體的實踐水平遠遠高於其他國家，同時也產生了一大批
優秀的創業者和各行業的領袖人物，他們創造出前所未有的
巨大價值，已經徹底改變了美國和世界。
在美國，貝勒大學、麻省理工學院、史丹福大學等都是具有代表ｉ生的創業教育典範。美國是乙個崇尚務實、創新的國家，他始終以服務社會、學以致用為教育目標，並建成了多個大學和工業相互結合的教育模式，著重培養學生在促進地方經濟發展方面的才能。**還為學生搭建了研究性的創業平台——創業園區，他們大膽地嘗試將教學與社會高程度地接軌，把高校的基礎設施、場地以租賃的形式租給社會上的公司，尤其是其校友所創辦的公司。
這一嘗試招來大批充滿活力的社會企業前來，一方面學校本身作為乙個市場對人駐公司形成市場資源，另一方面高校學生們作為人才對入駐
公司形**才資源。學校可以從租賃費和學生實習平台和研究性專案提供上獲得幫助，入駐的公司則可以在技術支援、生產活力和人才資源方面受益。於是，一種類似工業園區的
模式在學校建立起來，實現了學校和社會的雙贏，更重要的是為學生創業提供了實踐平台和非常好的創業環境和政策。
、在教育思想上，美國注重精神領導。美國高校努力促進
學生與成功者的交流和合作，通過講座、實習等形式對學生在思想上激發創業興趣，提高創業自信，通過不同方式的互動，讓更多大學生融入到創業的氣氛中。
二、我國高校創業教育現狀與探索
我國對於創業教育的研究工作比較落後，國內各高校的
創業教育起步比較晚。雖說歷史短、經驗少，但我國的創業教育無論在需求上還是在制度上都處於比較關鍵的地位。國
家的關注與投入加上各高校的努力，越來越多元化的理論與實踐探索使得我國的創業教育呈現出比較好的發展勢頭。全球經濟正越來越依賴於知識和科技，大學生創業也展現出蓬
勃生機。因此，創業教育已成為高校教育體制改革的必然趨勢。我國的創業機遇是前所未有的，發達國家的創業教育表
明，創業在社會經濟發展貢獻中越來越重要。
然而，我國的創業教育存在一些問題，比如說體系問題、
師資問題、實踐問題等。創業教育的目的是提高學生的創業慾望和創業能力，不僅要在精神、認知上培養學生，更要在資源、實務、管理上給予他們幫助與指引。目前我國創業事
業所呈現的低成功率、單一化、傳統化等問題，創業教育的不到位難辭其咎。創業教育一定要充分開發學生的自主能動
性、創新思維，並與**合作，提供良好的創業環境，將創業教育服務於社會經濟發展的層次上去。
三、大學生創業教育模式**
在創業教育的模式上，我們應借鑑歐美發達國家的經驗，結合我國國情，進行創新性的探索、改革。
首先，創業應當受到推銷和鼓勵。這一點，可以以課堂教學的方式開展。在我國，創業意識剛剛開始在民眾的意識中形成，創業存在很大的不確定性，很多人即使有了創業意識，也往往不敢去嘗試，怕跌倒，怕承擔風險。
因此，創業教育首先要在思想意識上人手，打破學生傳統保守的觀念，
激勵他們拿出勇氣，大膽地去嘗試，去邁出第一步。創業在
全球已形成燎原之勢，把握機會，將有能力、有夢想的一代驕子發動起來，大膽地踏入到創業時代，社會、經濟必將注入新的活力。課堂教學的方式、手段和考核上一定要有創新，師資可以採取社會成功創業者等來替代固定老師，方式應不
拘一格，重點培養大學生的創業意識並提高其動手能力。
其次，大學生創業教育不能停留在課堂教學，一定要給學生們提供乙個平台。創業教育的本質核心就在於商業實踐
本身。我們的教育要重視實踐，因為實踐總結出來的經驗才
是最寶貴的，最真實的。在平台搭建上，可以模擬商業環境，讓學生模擬企業團隊，讓他們運用現代管理學的知識，完成模擬的經營目標。在往高層次上看，我們可以整合一系列的可用資源，由專業領導隊伍來搭建乙個創業平台，並與社會
企業和**共同合作、努力，引導、鼓勵、扶持學生創業實踐，全面提高學生創業能力，推動學生在實踐中自主創業。在此基礎上，我們便可以努力建立創業孵化園區或者高校的創業基地，為學生進行創業實戰搭建孵化平台。由於學生在
眼界、經驗、資金和技術上都存在很大不足，社會競爭力比
較弱，因此此階段的實踐活動一定要注意人力、成本、戰略
決策等問題，讓學生在保護中嘗試實踐，體驗社會競爭。另一方面，創業者不可能永遠在學校的保護傘下成長，在時機成熟時，可以鼓勵學生去社會中挑戰實戰。走出校門，完全脫離學校的保護，真槍實彈的踏人社會中去，積累社會經驗，了解社會規則和市場需求，還可以就此積累社會資源（人脈、客戶、專案、渠道、資金）。
這要求大學生創業者擁
青年與社會２０１４年１２ｉｌｌ上ｇ３４期．￣．ｇ５８ｏ期
青少年上網現狀與教育方式研究陳妍
武漢４３００００）
（武漢商學院學生工作處，湖北
一隨著計算機和網際網路技術的蓬勃發展，人類社會進入了
個嶄新的時代——網路時代。網路成為陸地、海洋、天空
大有人在，佔７．９％，甚至有些學生通宵達旦。過多地上網，不僅擠占了學習時間，影響了學業，而且也極大地危害到青少年的身心健康，值得我們關注和警惕。
（三）網路影響大
網路的覆蓋面和影響力都越來越大，學生從小就開始接
和太空之外的第五大「人類活動空間」。據統計，目前我國有４．７億網民、８．５９億手機使用者，部落格使用者超過２．９４億，是世界上網際網路使用人口最多的國家，其中未成年人佔了很大的比例。有資料顯示，２０１１年６月底我國網民規模達４．８５億人，網際網路普及率持續上公升增至３６．２％。
網民中年齡在１０歲到１９歲的青少年佔了２６％，在上網人群中所佔比例較大。
觸網路。進入大學後，大多數學生都自備電腦，基本是用來上網的，少數學生是因為專業學習的需要。在我們的調查中，學生認為網路對觀念、學習、生活有影響的比例達到７０％
中國青少年網民使用部落格、論壇、社交**和即時通訊的比例分別為和７７．０％，這四類應用使用率均高於網民整體。可以說，網路社交正影響著處於人生轉
以上，只有４．２％的學生認為網路對他們沒有影響。另外，
５５．５％的學生認為上網對學習有正反兩方面影響，覺得沒有什麼影響的比例是２５．３％。值得警惕的是，大學生沉迷網路而荒廢學業或因受到網路**而違法犯罪的**報道屢見不
鮮。折和過渡期的青少年。一、
青少年上網現狀與危害
（一）上網人群廣（四）上網危害多
我們通過抽樣調查得到的結果是，幾乎所有的學生都有長時間沉迷於網路，大腦高度興奮，將會導致一系列復
「觸網」經歷，即便大多數來自農村的孩子，差不多在高中
階段甚至小學階段就有接觸網際網路的經歷。有２９．３％的學生雜的生理變化，尤其會導致植物神經紊亂和體內激素水平失調，使免疫功能降低，引發心血管疾病、焦慮症、抑鬱症等；
同時，還會引發視力下降、眼痛、怕光等。停止上網則出現
有３－５年的上網史，２７．２％的學生有５年以上的上網史。有３６．４％的人在學校圖書館上網，３８．１％的人在宿舍上網。如今，
高校的辦學條件都大有改善，不僅圖書館建有環境優越的電
失眠、頭痛、消化不良、惡ｔ２，厭食、體重下降等情況。青少年患上網癮後，迷戀網咖，夜不歸宿，學習注意力不集中、不持久，記憶力減退，邏輯思維遲鈍，學習成績下降，產生厭學情緒，導致逃學、留級甚至輟學。甚至許多青少年患上
子閱覽室和免費的無線網路自習室，為學生上網提供便捷的服務；而且在宿舍區域和教學區域實現網路全覆蓋，學生可以任意選擇不同的網路營運商提供的網路服務。
（二）上網時間長
學生上網時間越來越長。學生幾乎每天都要上網，平均每天上網時間在１小時以下的佔３７．１％，在１－２小時的佔３５．７％，在２～４小時的佔１９．３％，每天上網４小時以上的也
網癮後，為了有錢上網不擇手段，欺騙父母、偷竊、搶盜，甚至殺人，以致走上犯罪道路。另外網上黃色垃圾對青少年
的危害也很大，很多青少年雖然是無意中接觸到黃色資訊的，但自制力較弱的青少年往往出於好奇或衝動而進一步尋找類
似資訊，從而深陷其中，最後走上犯罪道路。目前７０％的
有較強的抗壓能力，將壓力轉化為動力，充分體驗市場的複雜性和多變性，來鍛鍊自己的自學能力和開ｇ，ｊ￣ｇ力。
參考文獻
最後，在創業教育上還要注重制度上的支援和創新意識。
制度是保護也是約束創業者創業活動的。在學校制度上，要給予大學生創業者乙個自由的空間去投入到創業中去，可以
［１】杜宴會．大學生創業教育體系理論探索與實踐研究
『ｄ１．西安工業大學，２０１０．【２】鄭春華．鼓勵大學生創業的**與學校聯動機制研究
在制度上靈活性地給學生更多的自由空間。在社會和法律制度上，要積極爭取國家對大學生創業者資金、政策等方面的支援與幫助。另外，創業者要想在與社會企業的競爭中立足，最有利的條件就是在創新上，創意是大學生最寶貴的財富，
［ｄ］．青島大學，２０１０．［３】谷力群．論大學生創業精神的培養［ｄ］．遼寧大學，２０１３．
［４］侯文華．大學生創業教育的理論與實踐研究卟黑龍江高教研究
所以在創業教育中一定要注意開發學生的創新能力。
創業教育要解決知識傳播和能力培養的矛盾，要在教學過程中將知識內化為大學生素質上的提高，並注重調動學生學習主動性，更要注重學生創造性的培養和發掘。創業教育從課堂授課到商業模擬再到創業孵化園區，最後走向市場，參與市場競爭，這是乙個非常艱難和緩慢的過程，高校的創業教育上亟需加強。
［５］王瑋．高校大學生創業教育研究綜述ｕ】．黑龍江教育（高教研究與評估
【６】左殿公升，李兆智，劉澤東．國內外大學生創業教育比較研究田．山東省青年管理於部學院學報
作者簡介：伏姜（１９８７一），女，碩士研究生，南京理工大學，助教，研究方向：大學生思想政治教育。
大學生創業教育與實踐途徑探索
摘要 創業教育，利於提高大學生的綜合素質，利於學生就業和全面發展。創業教育目前存在的主要問題有創業教育課程教學專業教師缺乏 缺乏系統的課程設計 實踐教學方法簡單等。本文提出加強創業教育教師隊伍專業化建設 構建創業教育知識體系 嘗試創業教育課程動態教學模式等方式以推動創業教學的改革。關鍵詞 大學生創業...
大學生科技實踐與探索
伍飛軍 桂林工學院材料與化學工程系廣西桂林 541004 摘要 提高大學生的科技素質，造就跨世紀的優秀科技人才，成為高校著力解決的重要問題。本文就我院開展大學生科技活動以來的實踐進行探索，並在此基礎上提出了建議,以利促進科技活動在大學生中的進一步發展。關健詞 大學生科技實踐探索 大學生是21世紀科學...
大學生創新創業實踐基地建設思路探索
摘要 大學生創新實踐基地的前身是大學生創新實驗室，從實驗室到基地的轉變，實際上是從提高大學生實驗動手能力的平台上公升到實踐育人的更高層次。本研究通過對大學生創新實踐基地建設理念 建設原則 建設模式的思考，以及基地建設成效的分析。關鍵詞 實踐基地 創新實踐 培養模式 引言基地建設的目標是建立一批特色突...