葉靜（長沙民政職業技術學院）
【摘要】職業錨是依據自身的才幹和能力、動機和需要、態度和價值情感能力。
觀，現實地選擇和準確的職業定位。職業錨的確定是乙個持續不斷３、創造型職業錨。有些大學生有這樣一種需要：
建立或創設某的探索過程，需要不斷的檢測和評估。在大學生中開展職業錨的認種完全屬於自己的東西——一件署著他們名字的產品或工藝、一定，有利於幫助不同型別錨的學生制定自己的職業生涯規劃。本文**了職業錨理論對大學生職業生涯規劃中的作用。
家他們自己的公司或一批反映他們成就的個人財富等等。
４、自主與獨立型職業錨。有些畢業生在選擇職業時似乎被一
【關鍵詞】職業錨，職業定位，職業生涯規劃種自己決定自己命運的需要所驅使著，他們希望擺脫那種因在大
企業中工作而依賴別人的境況，因為，當乙個人在某家大企業中工
職業錨，是人們選擇和發展自己的職業時所圍繞的中心，是指作的時候，他或她的提公升、工作調動、薪金等諸多方面都難免要受當乙個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄的職業別人的擺布。這些畢業生中有許多人還有著強烈的技術或功能導中的那種至關重要的東西或價值觀，是自我意向的乙個重要部分。向。
然而，他們卻不是到某乙個企業中去追求這種職業導向，而是
個人進入早期工作情境後，由實際工作經驗所決定，與在經驗中自決定成為一位諮詢專家，要麼是自己獨立工作，
要麼是作為乙個相省的動機、價值觀、才幹相符合，達到自我滿足和補償的一種穩定對較小的企業中的合夥人來工作。
的職業定位。職業錨強調個人能力、動機和價值觀三方面的相互作５、安全型職業錨。還有一部分畢業生極為重視長期的職業穩用與整合。
定和工作的保障，他們似乎比較願意去從事這樣一類職業：這些職一、
「職業錨」理論的提出內涵及發展業應當能夠提供有保障的工作、體面的收入以及可靠的未來生活。
學院的ｅｈ施恩教授在其１９７８年出版的《職業動力論》（中譯名為保證的。對於那些對地理安全性更感興趣的人來說，如果追求更為《職業的有效管理》）一書中首次提出了職業錨理論，他對「職業錨」優越的職業，意味著將要在他們的生活中注入一種不穩定或保障的定義是「指當乙個人不得不做出選擇的時候，他或她無論如何都較差的地域因素的話，那麼他們會覺得在乙個熟悉的環境中維持不會放棄的職業中的那種至關重要的東西或價值觀］。」正如「職業
一種穩定的、有保障的職業對他們來說是更為重要的。對於另外一
錨』，這一名詞中「錨」的含義一樣，「職業錨」實際上就是人們選擇和些追求安全型職業錨的人來說，安全則是意味著所依託的組織的發展自己的職業時所圍繞的中心。「職業錨」是依據自身的才幹和安全性。他們可能優先選擇到**機關工作，因為**公務員看來能力、動機和需要、態度和價值觀，現實地選擇和準確地進行職業還是一種終身性的職業。
這些人顯然更願意讓他們的雇主來決定定位。它是個人自我觀中的動機、需要、價值觀、能力相互作用和逐他們去從事何種職業。步整合的結果。
二、職業錨對大學生確定職業規劃的影響。施恩的研究認為，職業錨只有在早期職業的若干年後才能被職業錨是職業生涯規劃的基礎和核心。它在個人的職業生涯發現，雖然某人可能具備了學校表現為基礎的多方面的潛在才幹與工作生命週期中，發揮著重要作用：
和能力，但是，在接受出現各種情況的實際情境的測試以前，它們
１．幫助選擇自己的職業發展道路。通過工作經驗的積累而形
不能成為自我觀的乙個能動部分。多數情況下，個人的才幹在接受成的職業錨，不僅反映個人的價值觀與才幹，也能反映個人進入成實際生活情境的測試以前，它的真正面貌並不清楚。個人在面臨各年期的潛在需求和動機。
個人拋「錨」於某一職業工作過程，實際上種各樣的實際生活情境以前，不可能了解自己的能力、動機和價值就是個人自我真正認知的過程，認識自己具有什麼樣的能力、才觀，因此不可能憑各種測試來**職業錨。但隨著職業錨的理論的幹，並找到自己長期穩定的職業貢獻區，從而決定自己將來的職業
發展，也有很多學者認為可以根據職業錨的認定來構築大學生的選擇。職業生涯規劃。筆者認為，乙個理論從提出到成熟，是乙個發展變２．確定職業目標，發展職業角色形象。
職業錨清楚地反映出個化的過程，無論是理論本身，還是理論的適用物件，都是變化發展人的職業追求與目標，同時，根據職業錨還可以判斷個人達到職業的。無論職業錨的概念怎麼表述和發展，它的內涵都是不變的，即成功的標準。例如：
技術／職能型職業錨的人，其志向和抱負在於
當個體在擇業必須做選擇時，無論如何都不會放棄的職業中的那專業技術方面的事業有成；而管理型的人，其職業成功在於公升遷至種至關重要的東西或價值觀。本文就是基於施恩的職業錨理論，通更高的職位，獲得更大的管理機會。過發展和變通，形成了自己的職業錨理論研究假設。
大學階段是職３．有助於提高個人的工作技能，提公升職業競爭力。職業錨是個業錨形成發展的探索期。通過不斷地學習和恰當地指導，大學生的人經過長期尋找所形成的職業工作定位，是個人的長期貢獻區。
職職業錨基本形成。業錨形成後，個人便會相對穩定地從事某種職業，這樣必然累積工１、技術或功能型職業錨。具有較強的技術或功能型職業錨的作經驗、知識與技能。
隨著個人工作經驗的豐富、知識的擴張，個人人往往不願意選擇那些帶有一般管理性質的職業。相反，他們總是的職業技能將不斷增強，個人職業競爭力也隨之增加。傾向於選擇那些能夠保證自己在既定的技術或功能領域中不斷發找準「職業錨」是有針對性地選擇職業生涯發展通道的方式，展的職業。
也是通過科學測評手段對自己進行乙個再認識，再完善的過程。個２、管理型職業錨。有些人則表現出成為管理人員的強烈動機，人在進行職業定位和規劃時，可以運用「職業錨」思考自己具有的承擔較高責任的管理職位是這些人的最終目標。
當追問他們為什能力，確定自身發展方向，進而審視自己的價值觀與當前的工作是麼相信自己具備獲得這些職位所必需的技能的時候，許多人回答否相匹配。只有個人的定位和所從事的職業相匹配，才能在工作中
說，他們之所以認為自己有資格獲得管理職位，是由於他們認為自發揮長處，實現自身價值，起到事半功倍的效果。因此，只有找準自己具備以下三個方面的能力：（１）分析能力，（２）人際溝通能力，（３）己的「職業錨」，才能把握好人生事業成功的方向。
大學生職業生涯規劃
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