口文／程曉紅
（黃岡職業技術學院
湖北黃岡）
［提要］課程既強調職業在人生發展中到**中，落實在紙面上，即製作個人的職業題解決能力、合作能力、資訊處理能力和管理
的重要地位，叉關注學生的全面發展和終身發生涯規劃書，制定個人行動計畫，使自己的職能力則是核心能力。
展。課程的開設宗旨是為社會培養就業觀念端業生涯規劃就變得更清晰、更具體、更具有可正、掌握職業發展與就業基本技能、能理性將操作性。個人職業生涯規劃書的設計可以是表
型專門人才。
三、教學設計
（一）創新教學方法。大學生職業發展與就
自身發展與經濟發展融為一體的高素質技能格式的，也可以是圖例式的，還可以是文字敘業指導課是一門突出理論與實踐緊密結合的
說式的等等。只要能夠表現出自己職業生涯規素質教育類課程。課程以學生為主體，強調學划目標、線路就可以。
一次完美的職業生涯規生積極參與，注重引導學生主動思考、探索。我划由審視自我、確立目標、生涯策略、生涯評估們結合課程目標，靈活使用多種教學方法。四個環節組成。
關鍵詞：就業指導；課程；職業發展中圖分類號：０７１文獻標識碼：ａ
收錄日期：２０１３年３月１１日
１、堅持實踐教學。不僅讓學生掌握相關的
首先，有效的職業生涯設計，必須是在充素質培養及職業發展理論知識，更重要的是指
課程以「職業發展」為抓手和切入點，從學分且正確地認識自身的條件與相關環境的基導學生將理論應用於實踐，提公升自身素質，促越能進職業發展。在教學過程中，我們要保證學生生中普遍存在的問題入手，「關懷」大學生素質礎上進行。對自我及環境的了解越透徹，提公升的「原點」，也是「盲點』一
正確認識自做好職業生涯設計。
在每乙個環節學到的知識都能夠到實踐中去
我，著眼於引領學生主動思考、積極探索、明確其次，有效的生涯設計需要切實可行的目運用，與當前的社會實際相結合，在不斷實踐
２、堅持多樣化、綜合化教學。在教學過程中綜合運用多種教學方法，如角色扮演、參觀
目標，培養科學的思維方式，自主習得生存、學標，以便排除不必要的猶豫和干擾，全心致力過程中尋找適合自己的發展方向。
習、交流、共處、做事和創造等多方面的能力，於目標的實現。如果沒有切實可行的目標作驅人們是很容易對現狀妥協的。提公升內在素養和品質。本課程具備：注重實踐動力的話，
和體驗、思維啟用、知識內化，促成理念和方法形成、素質提公升的特點。
一再次，有效的生涯設計需要有確實能夠執考察、案例教學、現場觀摩、場景模擬等，多種行的生涯策略，這些具體且可行性較強的行動方法能充分調動學生感官，幫助學生深刻理解
、強化能力目標
方案會幫助你一步一步走向成功，實現目標。
最後，有效的生涯設計還要不斷地反省修
教學內容。
課程教學內容的確定源於培養學生就業３、堅持學生的參與性、互動式教學。在參
能力和職業能力的要求，圍繞能力目標確定知正生涯目標，反省策略方案是否恰當，以能適與性教學過程中，學生是課堂的主體，教師引識目標，設計能夠包含態度目標、知識目標和應環境的改變，同時可以作為下輪生涯設計的導學生主動探索，並充分展示、分享自己的探技能目標的學習專案。針對性地通過社會實踐參考依據。環節、校外專家與學生面對面交流、成功人士
索成果。參與性教學激發了學生的學習興趣和
職業選擇正確與否，直接關係到人生事業學習主動性，有利於學生更好地掌握課堂知
的講座、及時發布就業預警資訊等途徑，幫助的成功與失敗。據統計，在選錯職業的人當中，識。
學生改變就業態度和觀念。在確定教學內容的有８０％的人在事業上是失敗者。由此可見，職想教育，專業思想教育是搞好專業學習的前選擇正確的職業暱？
至少應考慮以下幾點：（１）業技能的學習，為就業做好準備；二是強化心相關的性格特徵包括：合群性、責任性、情緒
（二）資訊科技手段在教學中的運用。本課１、電子課件：全部使用自行製作的電子課
過程中始終突出三爪『『強化」。一是強化專業思業選擇對人生事業發展是何等重要。如何才能程全面實現多**教學：
提，通過引導，使學生增強專業認同感，重視專性格與職業的匹配。需要考量的、與職業選擇件。
２、多**資源：充分利用多**教學的特
理諮詢引導。在教學中針對當前學生的就業心性、進取性、自律性、自信心、靈活性、有恆性、點，用**、動畫、**等多種形式生動表現了
理狀況和普遍存在的心理問題，調整教學內寬容性、自主性、支配性等等。（２）興趣與職業教學中的不同內容，幫助學生充分理解教學內容，讓心理諮詢引導貫穿全程；三是強化學生的匹配。職業興趣特徵包括現實性、探索性、藝容，增大資訊量。
義務意識教育。義務意識的形成有利於學生誠術性、社會性、事業性和傳統性。（３）能力與職
３、網路學習平台：平台匯集了課件、**
信就業，誠信為人，同時也成為學生維權的基業的匹配。職業選擇與人的能力與特長息息相資料、課外閱讀性讀物等豐富資源，為學生提
礎。關。通常語言能力、數字運算、邏輯判斷、資料供了自主的學習環境。
二、設計個人職業生涯規劃書
分析、機械推理、空間關係方面的能力稱為一
（三）提公升品質，形成特色
把個人職業生涯規劃落實在文字中，落實般能力；而溝通能力、創新能力、學習能力、問
１、彰顯理論聯絡實際的學術品性。本課程
《合作經濟與科技》２０１３年５月號上（總第４６４期）固
市場營銷學課程設計
口文／鄒玉
（黃岡職業技術學院
湖北黃岡）
［提要］市場營銷學是市場經濟發幫助學生掌握市場營銷方面的相關理論業專家共同組成的課程組，則進一步對展到較高階段的產物，專業的市場營銷人與技術，培養學生對市場的調查、分析能《市場營銷學》課程進行課程標準的開發才已成為企業進入國際市場並取得競爭力與敏銳的感知力，並且能夠應用適當的以及專案教學的活動載體設計，最終形成優勢的最主要因素之一。對市場營銷學課方法制定科學合理的決策。
目前較為新穎的工作任務導向的各種學
作為一門理論、實踐一體化的專案化
程進行設計，以培養和提高學生正確分析和解決市場營銷管理問題的能力。
關鍵詞：市場營銷學；經濟；課程
２、結合學校「工學並舉」的辦學特色習專案。及營銷專業的培養目標，《市場營銷學》課
程的定位是「理論與實踐並重，經典與前課程，本課程的實踐教學採用課內實踐教
中圖分類號：ｇ７１文獻標識碼：ａ收錄１３期：２０１３年３月１１日
沿相結合，培養創新思維」。《市場營銷學》學與課外實踐教學相結合的方法。課內的是一門集科學與藝術特徵為一體的學科，實踐教學，以就業為導向，徹底打破原有既要讓學生通過課堂的學習掌握理論，又課程的理論教學體系，突出課程的應用性
目前，市場營銷己成為建設社會主義要通過實踐環節幫助學生提高應用能力和操作性。充分利用校內實訓基地，開展市場經濟、推動企業可持續發展不可或缺並且培養發散性思維；同時，由於現代營廣泛實訓，提高裝置及設施的利用率。此的重要學科。
尤其是加入ｗｔｏ後我國經銷理論更新發展速度較快，在教學過程中外，課內實踐教學活動還輔之以校內第二
濟建設正步入國際化發展的軌道，目前專應及時將前沿理論補充到教學內容中，在課堂活動及校外實習基地的各項實踐活業的、優秀的市場營銷理論與應用人才奇原有體系基礎上不斷積累新知識，幫助學動。校外實習基地的各項實踐活動，主要
缺，市場營銷教育肩負著重要的歷史使生實現知識擴容，提高學生的知識創造意包括各種認知實習、專業實習、頂崗實習命。市場營銷學是一門新興學科，從人才識與創新思維。
等工學結合活動，利用本專業的各校外實
需求結構上看，社會迫切需要大批既懂理論又具有實踐能力的市場營銷專業高等
二、課程設計習基地，通過與校內實訓基地的統籌規
本課程的設計是建立在對營銷職業劃，可以使課堂內學到的理論知識和模擬
職業人才。市場營銷學課程是所有經濟管崗位工作流程分解的基礎上，以職業能力操作在真實的實踐活動中得到反覆演練，理學科學生的專業基礎課；市場營銷學是培養為重點來進行的。市場營銷專業每年從而熟練掌握市場調研、營銷策劃、推銷、
一門實踐性非常強的應用學科；市場營銷都會邀請來自行業的專家組成的專業指客戶維護等各項專業技能；並通過了解企
根據職業能力培養要求所提出的課程開職業人。設建議，校外專家結合校內專任教師的廣
三、實踐教學設計思想
實踐教學的設計思想：以就業為導
學是一門綜合性的邊緣學科。集經濟科學導委員會審定人才培養方案，並聽取他們業實際，感受企業文化，將學生培養成準與行為科學和現代管理理論於一體。一、
課程目標
１、《市場營銷學》課程作為市場營銷泛行業調研，提出市場營銷專業的課程體
專業、工商管理專業的基礎課，其目標是系規劃方案；而由校內專任教師與行業企向、以職業崗位群的需要為依據、以培養
全部教學過程和每個教學環節都融入實踐，形了本課程的獨**值。課程「以終為始」，倒推課程，團隊都要通過重新備課，在表達方式、案成了課堂實踐教學、課外指導性實踐、崗位體目標，讓行動具體化，目標階段化，可操作性例使用等方面進行「語言轉換」。
驗式實踐的「**實踐教學模式」，建立校級一強。
體化教育教學實習實踐基地。強調「親眼看」、
３、創新方法，推動內化。柔性牽引。有融主要參考文獻：
「動手做」，通過視覺觸電、感官刺激等體驗式入、才有興趣；有興趣、才能認同；有認同、才會［１］劉耀文．高職教育特色研究【ｊ］．山東師範實踐環節，使學生真體會、真感受，實現真收內化。本課程著力在語言、場景、內容等方面引大學學報，２００６．４．
獲。起學生關注與共鳴，在氛圍營造、內容的深入【２】曾令奇．高職教育專業設定如何適應社會
２、直面和解決大學生的現實困惑大學生淺出上下工夫，使學生真正「進入」課程。需求需要【ｊ】．中國高教研究，２００７．９．
成長過程中的茫然和困惑是一種不可迴避的導向。針對不同的專業習慣運用不同的相關【３］方光羅．高職就業應對接社會需求［ｊ］．光。面對不同的授課物件，即便對於同頭明**，２０１０．７．客觀存在。
直面和解決大學生的現實困惑體現「語言」
囝《合作經濟與科技》２０１３年５月號上（總第４６４期）
大學生職業發展與就業指導課程作業
課程作業 題目 我的職業規劃 學號 20120210310016 班級 風景園林 1 班 姓名 羋韶輝 指導老師 蘇文魁 2013年10月31日 前言在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為就業爭奪戰中的另一重要利器。對於每乙個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成時間和精...
大學生職業發展與就業指導課程標準
一 教學物件 在校大學生 二 課程性質 大學生職業發展與就業指導課現階段作為公共課，既強調職業在人生發展中的重要地位，又關注學生的全面發展和終身發展。通過激發大學生職業生涯發展的自主意識，樹立正確的就業觀，促使大學生理性地規劃自身未來的發展，並努力在學習過程中自覺地提高就業能力和生涯管理能力。三 教...
大學生職業發展與就業指導課程標準
課程標準 泰州職業技術學院思想政治理論教學部 二 一五年九月 大學生職業發展與就業指導 課程標準 1 課程性質 大學生職業發展與就業指導 課程作為公共課，既強調職業在人生發展中的重要地位，又關注學生的全面發展和終身發展。通過激發大學生職業生涯發展的自主意識，樹立正確的就業觀，促使大學生理性地規劃自身...