課程標準
泰州職業技術學院思想政治理論教學部
二○一五年九月
《大學生職業發展與就業指導》課程標準
1、課程性質
《大學生職業發展與就業指導》課程作為公共課，既強調職業在人生發展中的重要地位，又關注學生的全面發展和終身發展。通過激發大學生職業生涯發展的自主意識，樹立正確的就業觀，促使大學生理性地規劃自身未來的發展，並努力在學習過程中自覺地提高就業能力和生涯管理能力。
2、課程設計理念與思路
理念：以培養正確的職業意識、規劃科學的職業生涯、掌握有效的求職技能為主線，以提公升學生求職擇業能力和自主創業能力，全面實施學生職業發展及就業指導與專業崗位要求、人生目標相接軌的理念。
思路： 四個模組全面覆蓋，有序推進，逐層深入。
一年級上學期： 「專業認知」奠基，提高學生專業意識，實施學業規劃。
一年級下學期：「職業規劃」夯實，培養學生職業意識，制定職業規劃。
二年級上學期：「創業意識」昇華，挖掘學生創業潛力，拓展就業空間。
二年級下學期：「求職能力」強化，掌握求職擇業技巧，叩開職業之門。
3、課程目標
課程教學目標具體分解為態度、知識和技能三個層面，內容如下：
態度層面：通過本課程的教學，大學生應當樹立起職業生涯發展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業觀念，把個人發展和國家需要、社會發展相結合，確立職業的概念和意識，願意為個人的生涯發展和社會發展主動付出積極的努力。
知識層面：通過本課程的教學，大學生應當基本了解職業發展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業的特性以及社會環境；了解就業形勢與政策法規；掌握基本的勞動力市場資訊、相關的職業分類知識以及創業的基本知識。
技能層面：通過本課程的教學，大學生應當掌握自我探索技能、資訊搜尋與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。
4、課程內容和要求
4-1理論教學內容和要求
4-2實踐教學內容和要求
5、實施建議
5-1教材及參考資料建議
（1）教材選用要求
大學生職業發展與就業指導，高等教育出版社2023年版；
（2）參考資料選用建議
職前教育網路學堂。
5-2教學方法手段建議
（1）本課程應採用理論與實踐相結合、講授與訓練相結合的方式進行。教學可採用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓練、小組討論、角色扮演、社會調查、參觀實習見習等方法進行。
（2）在教學中，使用互動教學法，充分發揮師生在教學中的主動性和創造性，引導學生認識到職業生涯與發展規劃的重要性，了解職業生涯與發展規劃的過程；通過教師的講解和引導，學生要按照課程的程序，積極開展自我分析、職業探索、社會實踐與調查、小組討論等活動，提高對自我、職業和環境的認識，做出合理的職業發展規劃。
（3）在教學的過程中，要充分利用各種資源。除了教師和學生自身的資源之外，還需要使用相關的職業生涯與發展規劃工具，包括職業測評、相關圖書資料等；調動社會資源，採取與外聘專家、優秀畢業生、職場人物專題講座和座談相結合的方法。
5-3考核評價
本課程為考查課，考核評價建議：（1）在評價內容方面，要從學生對知識的理解和掌握程度以及實際形成的職業發展規劃能力兩大方面進行評價。職業發展規劃是和實際生活緊密聯絡的，需要評價的學生職業發展規劃能力，包括對個人和工作世界的了解程度、短期和長期職業發展目標的制定和實施情況。
（1）在評價重點方面，採用過程評價和結果評價相結合的方式，應加強過程評價。提倡每個學生建立成長檔案，記錄職業發展規劃過程中的自我了解、職業了解和職業決策過程。
（2）在評價方式方面，要採用定量和定性評價相結合的方式。對於知識可以使用考試等量化的評價方式；對於實際的操作能力，可以通過學生的自我評價，學生之間互相評價以及老師和學生的訪談等方式進行。
（3）具體考核建議如下：每學期成績由授課老師依據學生學習和作業情況給定。考核內容包括平時學習和期末考查兩方面組成，平時成績依據學生網路課堂自學任務完成情況和課堂表現給分，所佔分值為40%，期末成績依據每學期期末考查情況給分，所佔分值為60%，即學生總成績=平時考核（網路課堂自學任務完成情況+課堂表現）40% + 期末考查60%。
期末考查內容及方式分別為：第一學期學生完成學習心得，第二學期完成職業生涯規劃書、第三學期完成創意方案、第四學期完成求職自薦材料。每學期學分均為0.
5個學分。每學期成績都以百分制計算。
5-4教學條件和環境
（1）利用我院的實訓資源和實訓環境承擔實物教學、模擬執行等教學任務。
（2）利用校外實習資源增強學生感性認知，滿足各模組的教學要求。
（3）利用現代教學技術和手段激發學生學習興趣，提高教學質量。
5-5課程資源開發與應用建議
課程資源包括指定教材，教學團隊的教學內容整合，各類教學輔助參考用書、視聽光碟、計算機教學軟體、報刊、網際網路、圖書館等。建議高度重視教材等文字課程資源的利用與開發，以教學改革理念為指導，開發體現教學專題所確定的教學內容，體現適應高職學生學習特點和職業崗位的素質要求，開發利用多形式課程資源，並建立起多**數字資源庫。
5-6教學管理
（1） 本課程教學由就業創業指導中心、思政部、創業教育學院和各二級學院共同實施。
（2）教研室設在思政部，負責課程標準與計畫的制定、修訂，教學工作的開展，負責教學資料的整理和歸檔；
（3） 教學工作分工：6學時的「專業認知」與12學時「就業指導」的教學由各二級學院承擔；10學時的「生涯規劃」教學由思政部承擔；4學時的「創業教育」由創業教育學院承擔。每學期考查成績上報思政部。
（4）實踐活動的各種大賽由就業創業指導中心牽頭，思政部、各分院教學團隊負責指導實施，學工處、團委等有關部門予以配合；
（5）該課程作為公共必修課，將列入學校正常的教學管理與考核工作。
泰州職業技術學院思想政治理論教學部
大學生職業發展與就業指導課程作業
課程作業 題目 我的職業規劃 學號 20120210310016 班級 風景園林 1 班 姓名 羋韶輝 指導老師 蘇文魁 2013年10月31日 前言在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為就業爭奪戰中的另一重要利器。對於每乙個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成時間和精...
大學生職業發展與就業指導課程標準
一 教學物件 在校大學生 二 課程性質 大學生職業發展與就業指導課現階段作為公共課，既強調職業在人生發展中的重要地位，又關注學生的全面發展和終身發展。通過激發大學生職業生涯發展的自主意識，樹立正確的就業觀，促使大學生理性地規劃自身未來的發展，並努力在學習過程中自覺地提高就業能力和生涯管理能力。三 教...
大學生職業發展與就業指導課程設計
口文 程曉紅 黃岡職業技術學院 湖北黃岡 提要 課程既強調職業在人生發展中到 中，落實在紙面上，即製作個人的職業題解決能力 合作能力 資訊處理能力和管理 的重要地位，叉關注學生的全面發展和終身發生涯規劃書，制定個人行動計畫，使自己的職能力則是核心能力。展。課程的開設宗旨是為社會培養就業觀念端業生涯規...