縱觀近三年來我院在大學生就業指導上的工作思路，不管是2023年的「秉承『以就業服務為宗旨，以開拓就業市場為重點，以提公升學生就業能力為根本』的工作理念，著力提高就業率和就業質量」，2023年「以就業教育為重點，強化就業服務意識，向畢業生提供有針對性的就業指導和生涯輔導，提高畢業生的就業競爭力加強畢業生的就業指導和低年級學生的職業生涯規劃與職業定向，幫助低年級學生規劃好職業生涯，明確學習目標」，還是2023年的「充分依託學院力量，強調對班級就業工作的考評與激勵，突出重點，狠抓落實，堅持以系、班級的就業輔導為工作基礎，努力提公升學生求職意識和就業競爭力；堅持以市場拓展為工作重點加校企合作基地建設；堅持以精細服務為工作特色，引導學生面向基層就業,鞏固我院學生本地就業優勢」，我們所做的是乙個逐步深入、逐步細化的過程。而造成這一變化的原因，顯而易見是因為經濟的發展以及國內外環境的風雲巨變，但開展對大學生就業、創業的指導是我們始終堅持不變的理念，並已形成學院的常規工作。
三、始終不渝的大學生就業指導方針
1． 幫助大學生樹立正確的就業創業觀念——大創業觀
今後幾年，隨著大學的繼續擴招，應屆畢業生（尤其是職業技術學院的畢業生）的數量還會持續上公升。這就要求我們進一步深化改革高等學校畢業生就業制度，以新的理念鼓勵、指導、服務大學生自主擇業，適應市場經濟發展需要。
鼓勵大學生自主創業,自己當老闆,並不是開展創業教育的唯一目的。我們更要注重樹立大創業觀,即大學生開辦企業,自己當老闆,發展經濟,滿足人們物質需求是創業；在平凡的工作崗位上開拓進取,建功立業也是創業；到艱苦地方,到祖國最需要的地方去發揮聰明才智,推動當地經濟社會的發展和進步更是創業。我們既提倡大學生自主創業,同時,也提倡大學生在平凡的工作崗位上積極進取、崗位創業,更提倡大學生到艱苦地區、到祖國和人民最需要的地方去創業,去建功立業。
所以,我們倡導不要片面地理解大學生創業,要樹立並宣揚在平凡的崗位上發揮自己的聰明才智、開拓創新、有所作為、有所貢獻也同樣是創業的大創業觀。
2． 全面提高大學生就業創業素質
掌握較高的就業創業素質是大學生就業創業的關鍵環節，要把提高大學生就業創業素質作為開展素質訓練的重點。我院以推行大學生素質拓展計畫為契機，在全國高職院校中率先推廣學分制改革，通過課堂教學、學術講座、技能培訓、文體活動、社會實踐、創新創業行動等豐富多彩的方式展開，制定《大學生素質拓展》手冊，規劃大學生素質拓展方案，設計大學生素質拓展專案。根據大學生職業意向，科學規劃、精心設計大學生素質訓練內容。
面對全院大
一、大二學生，開設大學生人生職業生涯規劃課程。加強與專業培訓機構合作，開辦面向大學生的「就業創業素質培訓班」，積極組織大學生參加素質拓展訓練，提公升大學生的自身綜合素質，使校內素質訓練與就業崗位要求有效對接。開展一年一次的全院範圍職業技能競賽，在鼓勵大學生參加課外實踐活動的基礎上，鍛鍊大學生的綜合能力。
通過實施這一計畫，使我院大學生的素質教育更加紮實、有效，並落到實處。
3． 積極支援大學生創業實踐活動——自主創業
《大學生創業教育》創業計畫書
公司 團隊 名稱 公司 團隊 主營 負責人 年 月 說明 1 本創業計畫書為 大學生創業教育 考核課程 請在計畫書前加封面。封面中姓名 學號 得分為負責人的姓名 學號 得分，其他隊員的姓名 得分由教師寫在教師評語後，考核方式為課程 考核專案為計畫書中的公司 團隊 名稱。內容摘要為計畫書摘要。封面要求...
《大學生創業教育》創業計畫書
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公司 團隊 名稱 公司 團隊 主營 負責人 年 月 說明 1 本創業計畫書為 大學生創業教育 考核課程 請在計畫書前加封面，封面中考核方式為課程 考核專案為計畫書中的公司 團隊 名稱。內容摘要為計畫書摘要。封面要求鋼筆手工填寫。2 本創業計畫書以創業團隊形式分工撰寫，團隊成員以5人為宜，請在計畫書最...