三、創設問題情境，激發興趣
所謂問題情境的創設，就是把需要學習的數學內容以問題的形式有意識地、巧妙地寓於各種各樣的生動具體的情境之中，以引起學生的認知失調，激起學生強烈的學習願望，從而使學生的注意、記憶、思維凝聚在一起，積極主動地投入到探索性的數學學習活動中去。一般來說，小學低、中年級的學生，比較關注「有趣、好玩、新奇」的事物，而中、高年級的學生則開始對「有用、有挑戰性」的任務更感興趣。我們在設計問題情境時，應盡量與學生的上述心理特點相適應。
另外，還應注意選材內容及呈現方式的多樣性和趣味性。無論創設什麼樣的問題情境，都必須從學生的實際出發，結合教學內容，抓住重點、難點和關鍵，聯絡生活生產實際，精心設計問題。
通過問題情境的創設，自然地激發了學生**新知的興趣，培養了學生**的能力。
四、拓展資訊渠道，激發興趣
童話具有生動形象、富於想象、貼近兒童生活等特點，生活中的數學故事也十分有趣，它閃耀著人類智慧型的光芒；古今算謠廣泛流傳於民間，**於日常生產生活實際中。借「課改」之機，發動學生蒐集現實生活中的數學故事，古今算謠，從報紙、生活勞動和日常生活常見的事物中尋找素材，依據自己掌握的大量資料，出題考同學。「不會說話請客，雞鴨魚肉全白做」的故事，讓同學們笑成一團：
傳說有人請客，看見有幾位客人還沒到，就自言自語：「怎麼該來的還不來呢？」客人們聽了，有一半人悄悄地走了。
他急了，又忙說：「嗨，不該走的都走了。」於是在座的又有三分之二的人離開了。
他慌了，連連說：「我說的不是他們。」剩下的3人一聽，個個告辭走了。
請問，開始時共來了多少人？同學們在笑聲中運用所學知識解答出所提出的問題。
綜合實踐活動中學生訪問的有效指導
烏慄小學 姜禮軍 採訪是學生在綜合實踐活動中獲取材料，了解情況的重要途徑，是學生在學習 生活實踐中應具備的一種能力。學生通過採訪在得到自己所需要的材料和解決自己的疑惑的同時，溝通的能力 交往的能力 表達的能力等綜合能力得到了培養 合作精神 創新思維 品德修養 文化品位等綜合素養得到了提高。因此，採訪...
培養中學生數學學習興趣幾種有效方法
摘要 數學是一門很有趣味性的學科，也是幫助人們開闊和提高智力的重要學科。學生對數學不能產生興趣，就難以投入到數學的學習中去。因為興趣是最好的老師，興趣是學習的動力和源泉。沒有興趣的學習，好比無源之水，日見其竭 無根之木，日見其枯。關鍵詞 數學學習興趣情感學習方法 古人云 知之者不如好之者，好之者不如...
數學教學中學生學習興趣的激發
下面談談自己的點滴體會 一 在趣味例項中激發學生的學習興趣 良好的開端是成功的一半。所以，一堂課成功的匯入能讓學生迅速進入學習狀態，引起學生的學習興趣，讓學生產生渴望學習的心理狀態，從而使課堂教學從鋪墊轉為探索新知的過程，為整堂課的教學打下良好的基礎。課堂上，教師風趣 幽默的言語，往往能博得學生的陣...