校企合作與大學生實踐創新的探索與實踐

摘要：在校企合作開發大學生實踐創新專案上做了深入的探索和實踐，解決了大學生實踐創新能力培養和企業經營效益相結合的問題，探索了一條校企合作，校企雙贏的大學生實踐創新能力培養的新思路。

關鍵詞：校企合作;校企雙贏;大學生實踐創新;塑料生產;pet

前言：創新型人才是經濟社會發展的核心競爭力，創新型人才培養是建設創新型國家和人力資源強國的必然要求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2023年)》中指出教育應堅持能力為重。

要豐富學生的社會實踐，強化能力培養。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，促進學生主動適應社會，開創美好未來。高等學校特別是高等職業教育學校更應發揮自身智力資源優勢，提高大學生創新實踐能力。

我校師生在這方面做了積極的嘗試和探索，與企業合作開發了pet瓶**利用生產線數位化模型建造專案，並以此作為大學生實踐創新訓練專案，該專案獲得江蘇省2023年大學生實踐創新訓練計畫專案立項。通過此專案探索了校企合作培養大學生實踐創新能力的新途徑，實現了校企雙贏。

一、**我校實行的職業教育的特色

沙洲職業工學院作為全國第一所縣辦大學，經過近三十年的建設和發展，沙洲職業工學院已成為一所植根地方、服務港城、特色鮮明、協調發展的高職院校。

沙洲職業工學院辦學如此成功的原因，主要緣於學院在發展建設過程中不斷地深入開展教育教學改革，近年來，為適應高等職業教育對培養高階應用型技術人才的要求，學院大力推進了「2+1制」和「訂單制」的人才培養模式。

「2+1制」人才培養模式，就是學生在校的理論學習時間為兩年，在這兩年中主要學習理論知識和基本的實踐操作。最後一年通過企業和學生的雙向選擇，學生去企業中頂崗實習，在企業中學生把所學知識與實際相結合，將所學的理論知識應用到實際生產中去。

「訂單制」人才培養模式，就是根據企業對專門的人才培養需要，由企業和學校共同研究開發人才培養方案並制訂相應的人才培養計畫，為企業培養所需的應用型人，企業為學生提供相應的就業崗位，畢業後學生直接上崗工作。使學院職業教育溶入了地方本土特色，致力於發展張家港地方企業。